Prosjektbasert læring: bruk av skolen

Innføring av innovative teknologier i skolen er nå en prioritet. Denne aktiviteten er rettet mot dannelsen av et kvalitativt nytt, utviklet enkelte student. Ved denne samtalen og de nye statlige standarder. Prosjektbasert læring brukes nå i grunnskolen. Dens oppgave er å oppnå dette målet gjennom forsiktig design problemer, som til slutt skal være fullført praktiske resultater, innredet i en bestemt måte.

Prosjektbasert læring i skolen er rettet hovedsakelig til det faktum at studentene kan uavhengig skaffe sikker kunnskap ved å løse et praktisk problem, som kan forholde seg til det virkelige liv, eller er knyttet til emnet. I sistnevnte tilfelle er målet med læreren, som oftest, er å lære barn til selvstendig arbeide for å finne ny informasjon.

Jeg må si at i Vesten, er prosjektet metoden brukt i lang tid. For eksempel, i mange skoler i Tyskland er kanskje den viktigste måten å lære på. I Russland har prosjektet metoden vært kjent siden begynnelsen av forrige århundre, men ble forbudt i 30-årene. Denne teknologien har ikke vært i bruk i mer enn 50 år, frem til slutten av 80-tallet. Hun er for tiden blitt populært, takket være sin effektivitet.

Prosjektbasert læring bidrar til utvikling av kognitive ferdigheter hos barn, muligheten til å navigere i informasjonen plass og til selvstendig formulere og uttrykke sin kunnskap. Hvilke konkrete oppgaver kan få barna til å innføre denne metoden for læring i den pedagogiske prosessen?

Hvis vi snakker om geografien i videregående skole, kan klassen deles inn i grupper, som hver er gitt en bestemt oppgave. For eksempel, for å gjøre en reise på en rute. Siste barna kan velge selv. Men en lærer som opprinnelig annonsert startpunktet og endestasjon. I tillegg til de nevnte byene, som et resultat, vil studentene må forsvare sitt prosjekt: å fortelle deg hvorfor de valgte denne ruten, hva er dens varighet, kostnader, fordeler over tilsvarende og så videre ..

Mye brukt metode for prosjekter i informatikk leksjoner. Og siden motivet i moderne skole lært siden barneskolen, bør det være fra en tidlig alder for å lære elevene å arbeide selvstendig på problemet. Metoden består i sin pragmatiske anvendelse. Utdanning er motivert primært interessert i det endelige resultatet. Denne teknologien er nyttig fordi det bidrar til å løse ulike problemer i livet noen ganger, og noen ganger underholdende for studenter.

Bruk denne metoden for å lære humaniora og naturvitenskap. Du kan bruke det og i fritidsaktiviteter. For eksempel i matematikk klasse, kan du invitere elevene til å lage sin egen samling av problemer. Jobben kan gis, både individuelt og for laget. Gruppearbeidet barna kan tildele oppgaver, for eksempel, vil man være engasjert i design, den andre - problemer som kommer opp, og den tredje - deres justering, og så videre ..