Periodisering Vygotsky: tidlig barndom, oppvekst, eldreomsorg. kjennetegn alder

Periodisering av Vygotsky, den berømte psykologen fra tidlig i det 20. århundre, fortsatt ikke har mistet sin relevans. Det var grunnlaget for en rekke aktuell forskning. Periodisering Vygotsky gir en anelse om hvordan du endrer en persons personlighet som du avanserer gjennom de ulike stadier av livet.

Akademisk spesielt tiltrukket barndommen. Det er ikke overraskende, fordi på denne tiden la grunnlaget for personlighet, gjennomgår fundamentale endringer som påvirker resten av sitt liv. Vygotsky periodization tillater oss å forstå hvilke endringer du kan forvente i person av barn av en gitt alder. Forskere kan i stor grad hjelpe foreldre, som ikke forstår hva som skjer med barna sine.

Psykologi, studere prosessen med utvikling av barnet, gir en beskrivelse av de ulike aldersperiodene. Den opererer med begreper som "barndom" og "alder". Alder periode (alder) er et barns utvikling syklus, som har sin egen dynamikk og struktur.

Kondisjonalitet aldersperiodene

Det bør bemerkes at den psykologiske alderen på det enkelte barn og kalender alder, først registrert i sertifikatet for hans fødsel, og senere giftet seg med, ikke alltid sammenfallende. Du må også si at hver periode har sin egen karakteristikk av barnets personlighet og mentale funksjoner, relasjoner med andre. I tillegg har han klare grenser, noe som imidlertid kan bli forskjøvet. Det viser seg at ett barn før vi går inn i en bestemt alder periode, og den andre - senere. Grensene for oppvekst, som er forbundet med pubertet, "flyte" er spesielt sterk.

barndom

Barndom omfatter alle innledende alder perioder. Er en epoke, er egentlig forberede barnet for selvstendig næringsvirksomhet, i begynnelsen av voksenlivet. Spesifisitet av de inkluderte aldersperiodene bestemmes av nivået av kulturelle og sosio-økonomisk utvikling av samfunnet, som barnet tilhører, hvor han trente og utdannet.

Når vår tid kommer til en slutt barndommen? I psykologi, er det tradisjonelt perioden fra fødsel til fylte 7 år. Men den moderne barndom, selvfølgelig, fortsetter etter at barnet går på skolen. Selvfølgelig, den yngste studenten er fortsatt et barn. Noen psykologer, forresten, er ansett som en "forlenget barndom" og ungdomsårene. Uansett mening kan vi separert, må det sies at den virkelige voksenlivet venter barn bare i 15-17 år.

L. S. Vygotsky om utvikling av

Alder utviklingen av den menneskelige - en vanskelig prosess. Dette gjelder spesielt for barns utvikling. På hver av de stadier varierer alderen på en person. Utviklingen i henhold L. S. Vygotskomu (bildet over viser det) - er fremfor alt fremveksten av den nye. Således er det utviklingstrinn, i henhold til denne psykolog, karakterisert neoplasmer viss alder, dvs. slike egenskaper eller egenskaper, som ikke tidligere var i ferdig form. Men som Vygotsky skrev ny "faller ikke fra himmelen." Det forekommer naturlig. Hele løpet av forrige utvikling forbereder det.

Det sosiale miljøet er en kilde til utvikling. Hvert trinn i utviklingen av barns endre måten miljøet påvirker barnet. Det blir veldig annerledes når beveger seg fra en aldersgruppe til en annen. L. S. Vygotsky snakket om "sosial situasjon og utvikling." Under dette konseptet, innså forskeren spesifikke for en bestemt alder forholdet mellom mennesket og sosialt miljø. Barnet samhandler med det sosiale miljøet, som lærer og hever den. Dette samspillet bestemmer banen for utvikling, som fører til fremveksten av aldersrelaterte svulster.

Erfaring og aktiviteter

På hvilken måte barn samhandle med omgivelsene? Erfaring og arbeid - to enheter av analyse av den såkalte sosiale situasjon utvikling, noe som har tildelt L. S. Vygotsky. Virksomheten til barnet, er dens ytre aktivitet lett observeres. Men det er opplevelser og planen er at en intern plan. Ulike barn på ulike måter opplever den samme situasjonen i deres familie. Dette gjelder selv tvillinger, det vil si barn på samme alder. Som et resultat, for eksempel konflikter mellom foreldre svakt påvirke utviklingen av barnet, mens årsaken nevroser og ulike avvik fra den andre. I tillegg flytter fra den ene til en annen tidsalder, er det samme barnet på en ny måte å gå gjennom en spesiell familiesituasjon.

Vygotsky om måter å utvikling

Vygotsky identifisert følgende to måter utvikling. En av dem - er kritisk. Han synes plutselig og går raskt. Den andre måten for utvikling - rolig (lytisk). I en viss alder, egentlig, er det preget av utviklingen av lytisk, dvs. treg flyt. På lang sikt, vanligvis dekker flere år, i disse tider er det ingen skarpe, fundamentale endringer og skift. Og de som kan observeres, ikke gjenoppbygge hele personen. Bare som et resultat av langsiktig flyt av en skjult prosess merkbare endringer.

lytiske perioder

Alderen relativt stabil utvikling skyldes i hovedsak små endringer i personlighet. Akkumulere til en viss grense, da de er funnet diskontinuerlig i form av en svulst alder. De fleste av hans barndom var travle perioder. Siden utviklingen som skjer inni dem så å si, med t-banen, i personlighetsforandringer tydelig vises når du sammenligner det til begynnelsen og slutten av en bestemt tidsperiode. Stabile aldre forskere studert mye bedre enn preget av kriser - en annen type utvikling.

kriser

De har blitt funnet empirisk og er fortsatt oppført i systemet. Fra utsiden av periodene karakteriseres ved forekomst funksjoner, motsatte stabile eller jevn aldre. Over en relativt korte tidsperioder i disse konsentrert kapital og brå skift og endringer, kriser og endringer i personligheten. På kort tid endrer et barn hele, i sine hovedtrekkene i personlighet. På denne tiden, tar utviklingen raskt, stormfull, noen ganger katastrofale. Dette interessant trekk er periodisering av menneskelig utvikling.

Vygotsky bemerkes positive utviklingen, som har en kritisk periode. Denne overgang til nye former for virkemåten. Forskere har identifisert følgende kritiske perioder av barndommen: nyfødtperioden, ett år, tre år, seks eller syv år, oppvekst.

Alder periodisering Vygotsky

Først er det den nyfødte krise, etterfulgt av den yngre alder (fra to måneder til et år). På denne tiden er det en motsetning mellom minimum og maksimum mulighet til å kommunisere barnets sosiale.

Alder periodisering Vygotsky pågående krisen 1 år. Dette etterfølges av tidlig barndom (fra ett til tre år). På denne tiden arbeidet gjort av en liten gutt eller jente er et tema-gun, er en "alvorlig spill". Barnet dukket tale, gange, gester.

Dette etterfølges av krisen 3 år, etter som kommer førskolealder (tre til syv år). I løpet av denne perioden, er det en tendens til å skille fra den voksne (frigjøring), samt en viljesterk, ikke affektive atferd. Vises "meg selv". 3 år Krisen har en positiv verdi, som er uttrykt i det faktum at det er nye personlighetstrekk. Forskere har funnet ut at hvis, på grunn av ulike årsaker, oppstår denne krisen kategorisk, tregt, i en senere alder den lille gutten eller jenta viser en betydelig forsinkelse i utviklingen av vilje og affektive aspekter av personligheten.

Dette etterfølges av krisen 7 år, etter som kommer en ny periode - skolealder (fra 8 til 12 år). Barnlig på et bestemt tidspunkt er tapt. Dette skjer som et resultat av differensieringen av indre og ytre liv. Det er en følelse logikk generalisering, barnet opplever å bli meningsfylt. I tillegg er det et selvfølelse. Med hensyn til de krise 7 år, har forskerne registrert at det i denne perioden er det betydelige prestasjoner: endre barnets forhold til de andre barna, øker sin uavhengighet.

I en alder av 13 år etter en krise. Dette etterfølges av pubertet (14 til 18). På denne tiden er det en følelse av voksenlivet. Barnet begynner å føle sin egen identitet, utvikler sin selvbevissthet. Den observerte nedgangen i produktiviteten av mentalt arbeid på grunn av synlighet endres innstillingen til fradrag. Midlertidig reduksjon i ytelse ledsaget av en overgang til en høyere form av menneskelig intellektuell aktivitet.

Vygotsky sa at ungdommen - dette er en alder fra 18 til 25 år. Ifølge grunnleggende lover og generell mao det er den første perioden blant eldre aldersgrupper. L. S. Vygotsky ga detaljert periodisering bare barndommen, men i fremtiden menneskelige personlighetsforandringer. Psykologer, fortsetter studier har identifisert følgende perioder.

ungdom

Unge forskere vanligvis definert som mellom 19 til 30 år. Imidlertid bør det bemerkes at i en alder av grensen er svært betinget. Hovedaktiviteten i denne perioden er den intime personlig kontakt med medlemmer av motsatt kjønn. Det bør også bemerkes at ungdommen - det er på tide å være optimistisk. På denne tiden, er en mann full av energi og styrke, ønsket om å gjennomføre målene. Ungdom er den beste tiden for selvrealisering.

kreativitet krise

kreativitet krise oppstår i skjæringspunktet mellom den unge og middelaldrende (gjennomsnittsalder - fra 30 til 45 år). Årsaken er økningen i ferdigheter, som er ledsaget av en økning i rutine. Profesjonell og familieliv er stabilisert. Det er en forståelse av at en person er i stand til mer. Det var på denne tiden, folk ofte endre sitt yrke, er skilt.

Gjennomsnittsalderen for krisen i denne perioden

Gjennomsnittsalder - det er også svært betinget alder. Det er umulig å nøyaktig fastslå grensen, men de er vanligvis satt i størrelsesorden 30 til 45 år. I denne perioden er det en høy virkningsgrad. Innhente erfaring, blir personen en god familiemann og en spesialist. Han tenker først alvor om hva som gjenstår etter hans død. Ved slutten av denne fasen av livet kommer en midtlivskrise. Grunnen til det er at det er på toppen, og forstår at det er nødvendig å se etter andre strategier for å oppnå målene i forrige eller revidere gamle ambisjoner. I løpet av denne krisen aktualisert eksistensielle problemer (isolasjon, død, tap av mening), er det spesifikke problemer (mistilpasning, sosial isolasjon, en fullstendig endring av verdier).

modenhet

løpetid er definert som en alder mellom 45 og 60 år, selv om dens grenser er også meget mobile. Hovedaktiviteten i denne perioden er en kreativ, selvrealisering. Oppnådd sosial status, faglig kompetanse og erfaring er passert. Man revurdere sine mål. Han blir kvitt uberettiget håp og illusjoner av ungdom.

oppsummering krisen

Perioden med løpetid på den neste krisen debriefing. Grunnen til det - nedgang i sosial status, samt tap av rytmen i livet, lagre flere tiår. Noen ganger fører alt dette til en kraftig svekkelse av den mentale og fysiske tilstand.

alderdom

Alderdom - alder periode på 60 år eller mer. Den psykologiske tilstanden til personen på denne tiden er preget av ettertanke, ro, vital asteni, klok, opplyst, utsatt for minne. En eldre mann og kvinne produserer omsorg, men frittstående posisjon i forhold til barnebarna og oldebarn.

Erikson mente at denne fasen er preget av ikke en ny krise, og integrering, oppsummering og evaluering av alle tidligere stadier av utviklingen. I alderdommen kommer ofte til fred som kommer fra evnen til å se deg rundt og si, livet levde ydmykt, men bestemt: "Jeg er fornøyd" De som kunne gjøre det uten frykt for det uunngåelige i døden, slik de ser videreføring av seg selv eller sine kreative prestasjoner, eller etterkommere. Men noen mennesker refererer til hans tidligere liv som en serie av feil og urealisert potensial. De forstår at for å starte på nytt for sent.

Det må sies at de karakteristiske aldre presentert ovenfor viser bare generelle trekk ved personlighetsutvikling. Hver av oss er unike. Forskjellige mennesker har vekst og utvikling skje på ulike måter. Derfor er det umulig å fastslå den eksakte grensene for en gitt periode. Psykologer, selvfølgelig, ta hensyn til dette når vi snakker om et slikt konsept som alder lagdeling.