Moralske oppdragelse av elever

I økende grad mediene er det rapporter om handlinger av barn og unges grusomhet. Dessuten er denne grusomhet rettet både på samme alder, og eldre personer. Hyppige konflikter og også på landsbasis med deltakelse av unge mennesker.

I lys av dette, er spørsmålet moralske oppdragelse av elevene fått en svært viktig karakter, noe som gjenspeiles i den nye GEF. Staten har offisielt anerkjent at dette ikke er et problem i enkelte fag, og hele samfunnet. Og det må løses sentralt.

Moralske oppdragelse av barn bør begynne så tidlig som en familie. Til skolen barnet har allerede å lære å skille mellom godt og ondt, gode og dårlige, "mulig" og "umulige". Tross alt, disse er enkle, ved første øyekast, er konseptet grunnlaget for det vi kaller "moralsk utdanning av studenter." Det bør ta hensyn til det faktum at utdanning av den enkelte - det er en kontinuerlig prosess der dannet sin riktig holdning til deg selv og verden rundt dem.

Moralske oppdragelse av studenter må først av alt, for å danne slike moralske kategorier som patriotisme, statsborgerskap , sosial solidaritet, familie, og ønsket om å arbeide og kreativitet, utvikling av vitenskap, kultur og kunst. Det vil si, alle disse kategoriene, tilstedeværelse som gjør at innbyggerne i landet til å utvikle og bevare sin identitet.

I årene av studiet moralsk utdanning av yngre elever - dette er neppe en grunnleggende trinn i utviklingen av personlighet. Derfor, utdanning av sunn åndelig personlighet bør gjennomføres så tidlig som de primære karakterer felles innsats fra foreldre og lærere, og ikke spontant, men regelmessig og systematisk. For å gjøre dette, skape og utvikle spesielle programmer og en del til fritidsaktiviteter studenter. Under sistnevnte refererer til skolen direkte interaksjon med institusjoner av tilleggsutdanning, idrett skoler, kulturelle og pedagogiske organisasjoner.

Under fritidsaktiviteter at studenten skal tilegne seg kunnskap om strukturen i samfunnet, sosiale normer, bifaller eller godkjenne selskapets handlinger. I tillegg bør han danne en positiv holdning til de grunnleggende verdiene i samfunnet og evne til å samhandle med andre.

Bli en student som enkeltperson kan bidra til å besøke skolebiblioteket, som når de er riktig organisert arbeidet vil den motta tilleggsinformasjon i en interessant og tilgjengelig måte for ham. Dette gjelder spesielt for yngre studenter som fortsatt er svært utsatt for påvirkning fra litteraturen.

Moralske oppdragelse av elever i midtre og eldre aldersgruppene, med unntak for anvendelse av litteraturen, bør også være basert på andre aktiviteter. For eksempel, for tenåringer vil være nyttige regelmessige besøk til skolemuseum, arbeidet med vedlikehold og utvikling. Dette vil bevare og styrke kontinuiteten i generasjoner. Imidlertid kan den moralske utdanning av studenter ikke være begrenset utelukkende til rollen som en utenforstående observatør - er ekstremt effektive er "aktivitet" metoder for utdanning. Kun personlig delta i god, virkelig den rette saken, en person kan føle sødme av avkastning, for å se resultatet av sine gjerninger, for å forstå betydningen av deres eksistens.

Et eksempel på slike "aktive" aktiviteter kan være "Skole Fair", som ble holdt under mottoet "Hjerte". For gjennomføringen av dem krevde en lang forberedelse. Alle elevene sammen med sine foreldre og lærere forberede salg av varer, egne hender.

Hver klasse velger selgere, estimater utstilt på messen produkter, en reklamekampanje blant innbyggerne i nærliggende hus. Direkte i messen er involvert hele skolens personale, så vel som gjester. For å tiltrekke seg flere deltakere i denne hendelsen er knyttet til noen ferie supplere konserten amatørforestillinger. Dermed holdt skolen en stor begivenhet.

Men forherligelsen av messen er det faktum at alle pengene overført til en målrettet barn som krever betalt behandling. Alle barn bør være klar over dette, selv i noen tilfeller studentene holdt et møte med slektninger som er i vanskelig situasjon mann. Deretter bør informere skolens ansatte om hvordan for eksempel drift fant sted i barnet, gi dem ord takk fra seg selv og sin familie.

På tidspunktet for utgivelsen fra studenten skal allerede være fullt dannet moralske prioriteringer og verdier rettet mot jakten på landet, skape og opprettholde orden der, utrydding av manifestasjoner av nasjonalisme.

Men det vil ikke si hva som vil være unike programmer har blitt opprettet, de vil alle være verdiløs uten personlig eksempel ved hjelp av en skolegutt voksen autoritet. Bare i dette eksempelet, vil det være i stand til å bygge den riktige modellen av relasjoner og gjensidig respekt mellom mennesker, samt danne en patriotisk holdning til moderlandet.