Klassisk vitenskap av moderne tid

– одна из важнейших эпох в истории. Det klassiske stadiet av utviklingen av naturvitenskap er en av de viktigste epoker i historien. Det faller på 17-19 århundrer. Dette er epoken med de største funnene og oppfinnelsene. . Det skyldes i stor grad at forskere har oppnådd det som et klassisk vitenskapsstadium . I denne perioden ble det lagt en modell av kognisjon. . La oss se nærmere på hva som var vitenskapen i den klassiske perioden .

Stadier av

началось с формирования механистической картины мира. Dannelsen av klassisk vitenskap begynte med dannelsen av et mekanistisk bilde av verden. Det var basert på ideen om fysikk og mekanikklover strekker seg ikke bare til det naturlige miljøet, men også til andre områder, herunder samfunnets aktiviteter. формировалась постепенно. Klassisk vitenskap ble dannet gradvis. Den første fasen skjer i 17-18 århundre. Det er knyttet til Newtons oppdagelse av gravitasjonsloven og styrking av hans prestasjoner av europeiske forskere. I andre fase - i slutten av 18 og tidlig 1900-tallet. - Differensiering av vitenskapen begynte. Det var betinget av industrielle omdreininger.

funksjoner

обладает следующими специфическими чертами: Klassisk vitenskap har følgende spesifikke egenskaper:

1. Fysikk var nøkkelområdet for kunnskap. Forskerne var av den oppfatning at det er på denne disiplinen at alle andre retninger, ikke bare naturlige, men også humanitære, er basert. Newtons fysikk så verden som en mekanisme, totaliteten av materielle legemer, hvis bevegelse bestemmes av strenge naturlover. Denne forståelsen av hva som har skjedd, har spredt seg til sosiologiske prosesser.
2. Verden ble ansett som et sett av repulsjon og tiltrengningskrefter. представляла как перемещение элементов вещества, лишенных качественных особенностей. Alle prosesser, sosiale sosialer inkludert klassisk vitenskap i moderne tid, representerte forskyvningen av elementer av materie som mangler kvalitative egenskaper. Prioritet i metodene begynte å skaffe beregninger, nøyaktige målinger ble gitt spesiell oppmerksomhet.
3. нового времени формировалась на собственной основе. Den klassiske vitenskapen i moderne tid ble dannet på egen hånd. Hun var ikke påvirket av religiøs tro, men sto bare ut av hennes funn.
4. на сложившуюся в эпоху Средневековья систему образования. Den klassiske vitenskapsfilosofien har påvirket utdanningssystemet som utviklet seg i middelalderen. Spesielle polytechniske utdanningsinstitusjoner begynte å bli lagt til eksisterende universiteter. Samtidig begynte opplæringsprogrammer å bli dannet i henhold til en annen ordning. Det var basert på mekanismen i første omgang, så gikk til fysikk og kjemi, biologi og sosiologi.

Opplysningstiden

Det faller på 17de-enden av det 18. århundre. находилась под влиянием идей Ньютона. På dette stadiet ble klassisk vitenskap påvirket av Newtons ideer. I sitt arbeid citerte han bevis på at tyngdekraften, som er åpenbart i jordiske forhold, er den samme kraften som holder planeten i bane og andre himmellegemer. Mange forskere kom til ideen om en universell begynnelse og før Newton. Imidlertid er verdien av sistnevnte at det var han som klart kunne artikulere den grunnleggende betydningen av gravitasjonskrefter innenfor rammen av verdensbildet. Dette mønsteret var grunnlaget til 1800-tallet. Mønsteret ble utfordret av Einstein og Bohr. Den første viste spesielt at ved lysets hastighet og de store avstandene som er karakteristiske for megaworld, rom og tid, så vel som direkte og masse organer, ikke adlyder de newtonske lovene. Bohr, som utfører forskning på microworld, fastslår at de grunnleggende lover som er avledet tidligere lover også ikke gjelder. Deres oppførsel kan forutsies utelukkende i samsvar med sannsynlighetsteorien.

Rasjonalistisk verdenssyn

. Dette er en av hovedtrekkene i klassisk vitenskap . I opplysningstiden i forskernes sinn ble det etablert et rasjonalistisk verdenssyn, i motsetning til religiøse (basert på dogmer). Det ble antatt at utviklingen av universet fortsetter i henhold til lovene som bare er iboende. Ideen om slik selvforsyning ble underbygget i Laplace's "Heavenly Mechanics." Bibelen ble erstattet av "Encyclopedia of Crafts, Sciences and Arts", skapt av Rousseau, Voltaire og Diderot.

"Kunnskap er makt"

I opplysningstiden ble vitenskapen ansett som den mest prestisjefylte okkupasjonen. F. Bacon ble forfatteren av det berømte sloganet "kunnskap er makt". I folks sinn har oppfatningen blitt fastslått at menneskelig kunnskap og sosial utvikling har enorme potensialer. Denne mentaliteten fikk navnet på sosial og kognitiv optimisme. På denne bakgrunn ble mange sosiale utopier dannet. Nesten umiddelbart etter utseendet til T. More, var det bøker av T. Campanella, F. Bacon. I sistnevnte arbeid var "New Atlantis" den første som skisserte prosjektet på systemets organisering av staten. – Петти - сформулировал исходные принципы познания в сфере хозяйственной деятельности. Grunnleggeren av klassisk økonomisk vitenskap - smålig - formulerte de første prinsippene om kognisjon innen økonomisk aktivitet. De foreslo metoder for beregning av nasjonal inntekt. рассматривала богатство, как гибкую категорию. Klassisk økonomi betraktet rikdom som en fleksibel kategori. Spesielt sa Petty at inntektene til herskeren avhenger av antall fordeler av alle fag. Følgelig er jo mer de er rikere, desto mer kan du samle skatter fra dem.

institusjonalisering

Det var ganske aktivt i opplysningen. Det var på dette stadiet at den klassiske organisasjonen av det vitenskapelige systemet begynte å ta form, som fremdeles eksisterer i dag. I opplysningstidspunktet var det spesielle institusjoner som forenet profesjonelle forskere. De ble kalt akademier for vitenskap. I 1603 oppsto den første institusjonen. Det var det romerske akademiet. Galileo var en av sine første medlemmer. Det er verdt å si at snart var det akademiet som forsvarte forskeren fra kirkens angrep. I 1622 ble en lignende institusjon etablert i England. I 1703 var hodet til det kongelige akademiet Newton. I 1714 ble prins Menshikov, en tilhørighet av Peter den Store, et fremmed medlem av den. I 1666 ble Vitenskapsakademiet i Frankrike grunnlagt. Medlemmene ble valgt utelukkende etter avtale med kongen. I dette tilfellet viste monarken (på den tiden det var Louis XIV) personlig interesse for akademiens aktiviteter. I 1714 ble Peter den store valgt sitt utenlandske medlem. Med sin støtte i 1725 ble en lignende institusjon opprettet i Russland. Som de første medlemmene ble valgt Bernoulli (biolog og matematiker), og Euler (matematiker). Lomonosov ble senere tatt opp til akademiet. I samme periode begynte forskningsnivået på universiteter å stige. Spesielle universiteter begynte å vises. For eksempel ble i 1747 åpnet gruve skolen i Paris. En lignende institusjon i Russland dukket opp i 1773.

spesialisering

Som et annet bevis på å øke nivået på organisering av det vitenskapelige systemet, fremveksten av spesielle retninger for kunnskap. De var spesialiserte forskningsprogrammer. Som I. Latkatos trodde, ble seks viktige retninger dannet i denne perioden. De ble studert:

1. Energi av forskjellige slag.
2. Metallurgisk produksjon.
3. Elektrisitet.
4. Kjemiske prosesser.
5. Biologi.
6. Astronomi.

Grunnleggende ideer

Til tross for den ganske aktive differensieringen under det klassiske vitenskapelige systemets forholdsvis lange eksistens, beholdt den fortsatt en viss forpliktelse til noen generelle metodologiske tendenser og former for rasjonalitet. De har faktisk påvirket verdenssyns statusen. Blant slike funksjoner er det mulig å merke seg følgende ideer:

1. Det endelige uttrykket av sannhet i en absolutt fullstendig form, ikke avhengig av omstendighetene. En slik tolkning var berettiget som et metodologisk krav i forklaringen og beskrivelsen av idealiserte teoretiske kategorier (kraft, materiell punkt, etc.) som skulle erstatte virkelige objekter og deres sammenhenger.
2. Innstilling for entydige årsakseffektbeskrivelser av hendelser, prosesser. Det utelukket vurderingen av sannsynlige og tilfeldige faktorer som ble vurdert som et resultat av ufullstendig kunnskap, samt subjektive introduksjoner i innholdet.
3. Isoleringen av subjektiv-personlige elementer fra den vitenskapelige sammenhengen, midlene og betingelsene for å utføre forskningsaktiviteter som er særegne for ham.
4. Tolkning av kunnskapsobjekter som enkle systemer som overholder kravene til ustabilitet og statisk karakter av deres nøkkelegenskaper.

Klassisk og ikke-klassisk vitenskap

På slutten av det 19. århundre - tidlig på 1900-tallet var de ovennevnte ideene allment akseptert. På grunnlag dannes en klassisk form for vitenskapelig rasjonalitet. Det ble antatt at bildet av verden er bygget og fullt berettiget. I fremtiden vil det bare være nødvendig å avklare og spesifisere noen av komponentene. Historien ble imidlertid bestilt noe annerledes. Denne epoken var preget av en rekke funn som ikke passet på noen måte med det eksisterende bilde av virkeligheten. Bohr, Thompson, Becquerel, Dirac, Einstein, Broil, Planck, Heisenberg og en rekke andre forskere revolusjonerte fysikk. De viste det grunnleggende sviktet i den etablerte mekanistiske naturvitenskapen. Disse forskernes innsats lagde grunnlaget for en ny kvant-relativistisk realitet. Så vitenskapen gikk videre til en ny, ikke-klassisk scene. Denne epoken fortsatte til 60-tallet av det 20. århundre. I løpet av denne perioden fantes en rekke revolusjonerende forandringer på ulike områder av kunnskap. I fysikk dannes kvante- og relativistiske teorier, i kosmologi - teorien om det ikke-stationære universet. Fremveksten av genetikk har gitt radikale endringer i biologisk kunnskap. Teorien om systemer, cybernetikk bidro sterkt til dannelsen av det ikke-klassiske bildet. Alt dette førte til frontal mastering av ideer i industriell teknologi og sosial praksis.

Revolusjonens essens

– естественные явления, возникшие в ходе становления и расширения системы. Klassisk og ikke-klassisk vitenskap er naturlige fenomener som oppstod i løpet av dannelsen og utvidelsen av systemet. Overgangen fra en epoke til en annen ble nødvendiggjort ved dannelsen av en ny form for rasjonalitet. I denne forstand skulle en global revolusjon bli forpliktet. Dens essens var at emnet ble introdusert i innholdet av "kropp" av kognisjon. Klassisk vitenskap studerte virkeligheten forstått som et mål. Innenfor rammen av de eksisterende konseptene var kognisjon ikke avhengig av emnet, betingelsene og virkemidlene for hans aktivitet. I den ikke-klassiske modellen er regnskapsføring og utarbeidelse av samspillet mellom objektet og de midler som det er kognisert til, nøkkelkravet for å oppnå en sann beskrivelse av virkeligheten. Som et resultat har vitenskapens paradigme forandret seg. Formålet med kognisjon er ikke sett på som en absolutt objektiv virkelighet, men som et bestemt stykke av det, gitt gjennom prisme av metoder, former og undersøkelsesmidler.

Klassisk, ikke-klassisk og post-ikke-klassisk vitenskap

Siden 60-tallet i forrige århundre har overgangen til et kvalitativt nytt stadium begynt. Vitenskapen begynte å skaffe seg forskjellige post-ikke-klassiske (moderne) egenskaper. På dette stadiet skjedde en revolusjon direkte i kognitiv aktivitet. Det ble forårsaket av radikale endringer i metoder og metoder for å skaffe, bearbeide, lagre, overføre og evaluere kunnskap. Hvis vi vurderer postnonclassical vitenskap i form av en endring i typen rasjonalitet, utvidet det vesentlig omfanget av metodisk refleksjon i forhold til nøkkelparametere og strukturelle komponenter i forskningsaktiviteten. I motsetning til de tidligere systemene krever det en vurdering av samspill og kunnskapsforlikninger, ikke bare med de konkrete operasjonene og metodene for å undersøke emnet, men også med de verdiskapende aspektene, det vil si den sosiokulturelle bakgrunnen i den historiske æra som med det virkelige miljøet. Det ikke-klassiske paradigmet forutsatt bruk av metodologiske reguleringer, representert i form av relativitet til observasjonsmidlene, den statistiske og probabilistiske naturen til addisjonaliteten til forskjellige språk for beskrivelsen av objekter. Den moderne modellen av systemet leder forskeren til å evaluere fenomenene dannelse, forbedring, selvorganisering av prosesser i den forståelige virkeligheten. Det innebærer studiet av objekter i det historiske perspektivet, idet man tar hensyn til de samvirkende, synergetiske effektene av samspillet og sameksistensen. Nøkkeloppgaven til forskeren var den teoretiske gjenoppbyggingen av fenomenet i det bredest mulige omfanget av sine forlikninger og forbindelser. Dette gir en gjenoppretting av et systematisk og helhetlig bilde av prosessen i vitenskapens språk.

Spesifikasjon av den moderne modellen

Det er verdt å si at det er umulig å beskrive alle nøkkelindikatorer for fagområdet for ikke-klassisk vitenskap. Dette skyldes det faktum at det utvider sine kognitive ressurser og innsats for nesten alle områder av virkeligheten, inkludert sosialkulturelle systemer, natur og den åndelige og psykiske sfæren. Postnonclassical vitenskap studerer prosesser av kosmisk evolusjon, spørsmål om menneskelig interaksjon med biosfæren, utvikling av avansert teknologi fra nanoelektronikk og til nevropomputers, ideene om global evolusjonisme og samutvikling, og mye mer. Den moderne modellen er preget av et tverrfaglig fokus og problemorientert søk. Som objekter av studier i dag er unike sosiale og naturlige komplekser i strukturen som det er en person.

konklusjon

En slik imponerende innføring av vitenskap i verdens menneskelige systemer skaper fundamentalt nye forhold. De legger fram et kompleks av komplekse verdenssynsproblemer om verdien og betydningen av kunnskapen i seg selv, utsiktene for eksistensen og ekspansjonen, samspillet med andre former for kultur. I en slik situasjon vil spørsmålet om den virkelige prisen på innovasjoner, de sannsynlige konsekvensene av innføringen i systemet for menneskelig kommunikasjon, åndelig og materiell produksjon, også være ganske legitim.