Begrepet ledelse i utdanning

Den generelle begrepet kontrollen er assosiert med en funksjon organisert systemer (biologiske, tekniske, sosiale) for å sikre deres sikkerhet, for å opprettholde en aktiv modus og fremme realiseringen av målet om programvirksomheten. Når undervisningen studenter av pedagogiske universiteter, er ledelsen adressert i vedlegg til utdanningssystemet: skoler, barnehager, sentre for ekstra utdanning mv Forvaltningskonseptet er ikke bare studert den teoretiske og sikret ved hjelp av administrasjonsoppgaver i verksteder, men er oppfylt innenfor rammen av pedagogisk praksis. Studenter har mulighet til å utforske og beskrive strukturen med styring av utdanningsinstitusjonen der de begynner sin undervisning karriere, og i løpet av rapporterings sammenligne flere systemer, deres struktur og effektivitet.

Konseptet med kontrollen blir mer spesiell verdi når kontrollprinsippene er studert, d.v.s. de etablerte og forskanset ideer som bestemmer retningen på relevante aktiviteter:

- Prinsippet om enhet kommando og kollegialitet, der lederen for en institusjon er basert på en kollektiv beslutning, som involverer organisering av forvaltningen av alle deltakerne i den pedagogiske prosessen med hjelp av lærerne rådet, etablert av Rådet, foreldre, etc.

- vitenskapelige prinsippet, der kontrollen prosessen er bygget stole på vitenskapelige kunnskap, forskning og innovasjon innen ledelse.

- Prinsippet om planlegging. Her begrepet ledelse anses som en prosess med realisering av planen i tid, dvs. Det blir teknologisk konsept plan inndeling i faser, og tidsperioder.

- Prinsippet om stimulering, når hodet er støttet når du arbeider på alle typer stimulering underordnede motivasjon, takknemlighet, ros, bonuser, mild frustrasjon, konkurranse, etc.

I klasserommet, elevene lære å skille mellom begrepet ledelse og styringssystem. Begrepet "styring" har alltid korrelert med alle systemer. Den sistnevnte er en kombinasjon av separate deler eller elementer som er koblet sammen i et vanlig tilkobling. Begrepet ledelse er å skape forutsetninger ikke bare for bevaring av utdanningssystemet, men også oversette det til en ny, mer perfekt kvalitet. Begrepet "behandling" inkluderer prosessen med bevaring og utvikling av et enkelt element, snarere enn hele systemet. Etymologien av begrepet trekker oppmerksomheten til sammensetningen av ordet "hånd" og "drive", som indikerer den personlige forhold i strukturen av de enkelte elementer, mens kontrollen ikke alltid refererer ikke til subjekter og objekter i opplæringsprosessen.

Opplæringssystemet kan representeres som en samling av forskjellige læresteder, hvis aktivitet er innlemmet generelle prinsipper for både offentlig og pedagogisk. utdanningsinstitusjoner nettverket gir:

- utdanning av førskolebarn;

- videregående skole;

- ikke-formell utdanning og opplæring av barn i ulike aldre;

- Profesjonell vitenskapelig og teknisk utdannelse;

- sekundær spesialundervisning;

- høyere profil utdannelse;

- omskolering av lærerstaben;

- heve nivået på kvalifisering av lærere.

kontrollbegrepet kan også brukes til undervisning, som er organisert i en egen klasse. Læreren må kunne ikke bare å lede barna, men også for å administrere den kollektive læringsprosessen. Derfor, i kurset "Ledelse av pedagogiske systemer," elevene lærer ikke bare å styre institusjonen, men også for å studere psykologi av menneskelig samhandling i laget, kontrollteknikker relasjoner, konfliktløsning, anvendelse av ulike forvaltnings stiler i forskjellige band.