En studie i barneskolen ord med to røtter

De fleste av de russiske språket programmer, som opererer en barneskole lærer, tredje klasse inneholde et emne som studiet av ordet med to røtter. Selvfølgelig, det er slike ord tidligere, men vanligvis er det ikke skjerpet oppmerksomhet, så lenge begynner ikke en detaljert studie av måter å ordet formasjon. Og om dette temaet er gitt ikke så mange timer, og forklare sine barn og for å konsolidere sin kunnskap om hennes er svært viktig. Derfor er det nødvendig å ta hensyn til noen av de viktigste punktene.

Før undersøke dette temaet er det nødvendig også å konsolidere den kunnskapen tilgjengelig for studenter i morfologi og ord-formasjon, inkludert for de allerede kjenner måter å danne ord (prefiks, suffiks og plattformspill-suffiks). Hvis ingen problemer med det, og kunnskap til å kunne søke i praksis, introduserer det en ny måte av utdanning, og legger baser, noe som resulterer i et sammensatt ord som stammer fra to røtter.

På russisk, som det er ikke mange, men de er der, og barna bør være i stand til å skrive dem riktig. Den største vanskeligheten er å koble vokaler, som oftest, og tillatt stavefeil. Oftest lærere forklare hva som skjer to koble vokaler E og O, som på sin måte sant. Vanligvis i grunnskolen lærebøker valgt øvelser med ord som snøfall, kino og andre, der røttene er forbundet med disse vokalene. Men det er ofte glemt, og noen ganger dette er gjort med vilje, for å si at noen av ordene med to røtter ikke kobler vokal. For eksempel, et ord som "Five-Year Plan", kan føre til barn problemer med å skrive, siden andre stavelse er skrevet og snarere enn deres vanlige forbindelse E. I videregående skole, elever nødvendigvis er kjent med slike eksempler, samt skriving av sammensatte ord gjennom bindestrek. Imidlertid kan studenter være forvirrende, fordi de ofte er den første læreren insisterte og tvunget til å huske at i sammensatte ord er skrevet i midten av kun O eller E.

Derfor, for å disse øyeblikkene er det bedre å forhandle for å forklare temaer så tidlig som i tredje klasse, mens ikke spesielt konsentrere seg om dem til oppmerksomhet, og i større grad ved å studere ordet med to røtter, eksempler som er gitt i lærebøkene (ofte, de er av samme type, for eksempel en snøscooter , scooter, og så videre. d.).

Det er nødvendig å ta hensyn til barn i betydningen av røttene, samt hvorfor disse ordene er dannet. Dette er for å sikre at elevene var i stand til å forstå at ikke alle lange ord nødvendigvis har to røtter. For eksempel, ordet "potet" eller "tomat" har samme rot, og deres staving er forbundet med meget forskjellige orthograms. Så ordet med to røtter er bedre å velge (minst til barna ikke har forstått godt tema) så enkelt som mulig, og vanlig i deres hverdag. Begynn bedre med substantiver, gradvis innføre komplekse adjektiver (Stor-osv.) Og andre deler av talen.

Det er viktig å huske at det er mye bedre for barn i denne alderen lærer materialet i praksis, slik at teorien må være et minimum, og det er bedre om forklaringen til at barna selv å konkludere med dannelsen av slike ord og deres betydning.

Følgende oppgaver kan brukes til praktiske øvelser. Barnet får jobben på egen hånd til å gjøre noen av disse ordene, og fordele dem røtter. Studenter har flere biter av vanskelige ord i den rekkefølgen som de skal være riktig koblet til hverandre. Barn bør forklare skrivemåten av en bestemt vokal i ord: båt, skorstein, damptog, og andre.

Det bør bemerkes at ordet med to røtter er vanlig i hverdagen for skolebarn, så de er ganske viktig å kunne skrive riktig, fordi velskrevet diktat eller presentasjon - dette er det beste komplimentet til læreren, samt takk til foreldrene til elevene.