Prirodosoobraznosti prinsipp i moderne system for utdanning for barn

Foreløpig pedagogikk har gjort litt av et stort skritt fremover, som er manifestert i den økende bruken av nye metoder og måter å lære på, bygget på prinsippene om demokrati og valgfrihet. Men statistikken viser at til tross for det høye nivået av sivilisasjon, kvaliteten på moderne utdanning er langt fra ideelt. Det viser seg at i lærerutdanningen mangler en så viktig faktor som prirodosoobraznost, det vil si i henhold til hans opprinnelige menneskelige natur.

Til tross for at prirodosoobraznosti prinsippet ble formulert et par århundrer siden, i dag er det nytt for å slå mange av de ledende lærere i ulike land, innføre dens elementer inn i moderne system for opplæring av den yngre generasjonen.

Prirodosoobraznosti positive effekten ble først nevnt av en annen gamle greske filosofen Aristoteles, Demokrit og Platon. I sine gamle avhandlinger om verdensorden og menneskeverd i verden, understreket de uløselig forholdet mellom mann og hans avhengighet ikke bare på det jordiske natur, men også av kosmiske fenomener. Mer presist, er prinsippet om prirodosoobraznosti pedagogikk formulert slaviske lærd av tsjekkisk opprinnelse Jan Amos Komensky i midten av XVII århundre, legge grunnlaget i sin viktige rolle i barnets oppdragelse og instilling hans bevissthet om hans guddommelige natur. Kjente verk "Universal Rådet for korrigering av menneskelige forhold" og "Verden av fornuftige ting i bildene" har proliferated i hele Europa.

Prirodosoobraznosti prinsipp og sin moderne tolkning innebærer en vitenskapelig forståelse av forholdet mellom sosiale og naturlige prosesser, der utdanning er koordinert med de grunnleggende lovene for menneskelig utvikling og arten av komplekset. Dette tar hensyn til alder, kjønn, interesser barnet, så vel som hans naturlige evner og talenter. Famous vår landsmann V. Vernadsky formulert i begynnelsen av det tjuende århundre, begrepet noosphere som energi- bakken skall, som er påvirket av hvordan menneskers tanker og handlinger, og livsstil.

Når en harmonisk utvikling av mennesket, og i henhold til sin åndelige natur noosphere er beriket med positiv energi. Hvis en person bor i konflikt med verden rundt seg, så er det en fare ikke bare psyko - følelsesmessig krise, men nedgangen av de moralske holdninger og kriterier. Det er derfor i øyeblikket prinsippet prirodosoobraznosti utdanning skal være en viktig del av utdanningen.

Prirodosoobraznosti i utdanning en person får følgende fordeler:

1. Forståelse av alle prosesser som finner sted på bakken i forbindelse med sine kosmiske fenomener og sykluser;
2. Bevissthet om seg selv som en del av universet og mikrokosmos av makrokosmos,
3. Forstå den subtile sammenhengen mellom menneskelig aktivitet og noosphere som den viktigste faktor i alle verdens hendelser;
4. Dannelse av personlig ansvar, ikke bare for alle handlinger og gjerninger, som er laget av mennesker, men også for alt som skjer, eller skjer med ham;
5. Fremme en følelse av tilhørighet til samfunnet og miljøet der en person vokser og utvikler seg.

Dermed spiller prirodosoobraznosti prinsippet en viktig rolle i dannelsen av mennesket som en hel person, som med riktig opplæring av mannen gjør ham til å vokse en ekte borger av universet. En naturlig prosess i hver frisk person er en konstant tørst etter kunnskap, eksemplifisert av barn som vil ha alt nytt og ukjent.

prirodosoobraznosti prinsippet sier også at i løpet av årene, denne interessen bør ikke gå tapt, men tvert imot, må stadig vokse. Hvis en person blir en naturlig ønske om kunnskap, er det et dårlig tegn, noe som indikerer at tap av menneskeliv av stangen. Det er derfor systemet for moderne utdanning fra et svært tidlig stadium er det nødvendig å innprente de prinsipper som vil hjelpe til å ikke bare korrekt og helhetlig utvikling av personen, men også for å gjøre ham lykkelig.