Nye Education Standards: AOP for barn med nedsatt funksjonsevne

Verdens statistikk viser at rundt 500 millioner mennesker på planeten vår - mennesker med nedsatt funksjonsevne (HIA). Dette begrepet innebærer eksistensen av mentale, sensoriske eller motoriske defekter. Av den totale vekten av de tildelte 150 millioner barn. Mens moderne medisin og sprang fremover, og ekspertene er å gjøre alle mulige anstrengelser, hvert år er det en langsom, men jevn økning i dette antallet.

Hvis du er avhengig av naturen av brudd, kan vi forstå at noen av dem kan bli kurert i prosessen med utvikling av barnet, mens andre er kompensert bare, og klare tegn til anti-alias. Kompleksiteten og natur overtredelser avhenger av arbeidet til læreren med barnet, utvikling av sine ferdigheter og evner, samt fortsatt fremgang i trening. I denne forbindelse, er utviklet av AOP for barn med HIA. Hva er det, se på neste.

Barn med nedsatt funksjonsevne

Hvis vi ser på grunnleggende klassifisering av funksjonshemming, skal følgende brudd fremheves:

• atferdsforstyrrelse, eller kommunikasjon;
• hørselsforstyrrelser;
• synsforstyrrelser;
• med tale dysfunksjoner;
• med forandringer i muskel- og skjelettsystemet;
• med retardasjon av mental utvikling;
• med mental retardasjon;
• sammensatte lidelser.

Tilpassede utdanningsprogrammer for barn med nedsatt funksjonsevne er nødvendig som et avbøtende ordninger for opplæring og utdanning av barn. Ordninger bidra til å redusere graden av svekkelse eller bli kvitt feilene. For eksempel i undervisning av barn med visuelle defekter underlagt spesielle spill som forbedrer oppfatningen av analysatoren.

Essensen av et tilpasset undervisningsopplegg

Moderne utdanningssektoren, og mer spesifikt, sin teori og praksis, gjennomgår betydelige endringer. Det er en endring i pedagogisk paradigme innen spesiell og generell utdanning. Nå oppmerksomhet er fokusert på å tilpasse seg de individuelle egenskapene til hvert barns utdanningsprogrammer.

Tilpassede pedagogiske programmer for barn med nedsatt funksjonsevne - er et unikt program utviklet spesielt for barn som har helsetilstand begrensninger. Dokumentene er tatt hensyn til spesielt designet lidelser og mental og fysisk utvikling, individuelle ferdigheter av barnet.

AOP for barn med nedsatt funksjonsevne gir kompensasjon for eksisterende brudd på barns utvikling, samt tilpasning til sosiale liv.

AOP for spesielle barn

For tilpasset opplæring program utviklet for barn med psykiske og fysiske funksjonshemninger, spesielt, å bestemme formålet og innholdet i den pedagogiske prosessen, spesielt i fagene deres avsløring. I tillegg til definerte pedagogiske teknikker for direkte pedagogiske prosessen.

Ifølge emne programmer, skapt og arbeidspapirer. Nå er de laget i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder. Programmet mål og målsettinger stavet ut studiet av et emne, samt kriterier for vurdering av kunnskap og ferdigheter for elever med nedsatt funksjonsevne.

Også det tilbys en individuell opplæringsplan, som bidrar til å sette det nødvendige antall timer avsatt til enkelte lærere.

Mål tilpasset utdanningsprogram

AOP for barn med nedsatt funksjonsevne i skoler og barnehager sikre full gjennomføring av den pedagogiske prosessen. Samtidig bevares korreksjonen retning av den pedagogiske prosessen, som kan endres ved å modifisere fremgangsmåter og metoder for lære.

AOP mål for barn med nedsatt funksjonsevne er:

1. Og korrigering av feil, vinne skolen svikt og andre problemer.
2. Rehabilitering av barnet, som er å bringe ham til det offentlige liv.
3. Utvikling av intern motivasjon og stimulering av barn med nedsatt funksjonsevne.

Målene for utdanning for barn med nedsatt funksjonsevne

For å løse de grunnleggende problemene med pedagogisk AOP for barn med nedsatt funksjonsevne skal:

• Skape forutsetninger for en korreksjon eller utjevning eksisterende brudd i prosessen med utvikling, læring og tilpasning av barnet (bruk av ulike pedagogiske tilnærminger).
• Å skape forutsetninger for barn med visse lidelser fått nødvendig kunnskap i alle fag som har en praktisk orientering.
• Skape et komfortabelt miljø for utvikling av barnets personlighet i alle utdanningsområder, tilpasning i samfunnet.
• Å bygge en felles kultur for den enkelte student gjennom utvikling av minst et minimum av utdanningsprogrammer.
• Skape forutsetninger for dannelsen av åndelige og moralske egenskaper på personen.
• Skape forutsetninger for dannelsen av forekomster av en sunn livsstil, tilegne seg kunnskap om betydningen av helse.

Bruken av et tilpasset program

AOP innhold for barn med nedsatt funksjonsevne er gjort basert på de individuelle egenskapene til hver student. Utdanning på disse programmene er å utvikle og korrigerende i naturen. Også ta hensyn til flere avbøtende klasser for å utfylle hovedprogrammet. De trengs for å overvinne problemer og vanskeligheter i læringsprosessen av barn med nedsatt funksjonsevne.

Disse klassene gir AOP for barn med nedsatt funksjonsevne. DOW gjennomføre lignende programmer i sine læreplaner. Andre klasser hjelpe lykkes fremme den generelle utviklingen av noen barn, korrigere sine feil, mental og fysisk utvikling, og for å eliminere eksisterende kunnskapshull.

Individuelle klasser kan gjennomføre en psykolog eller faglærere, samt Logoped og andre spesialister.