Integrerte klasser i det forberedende gruppen og eldre

Spørsmålet om pre-school og yngre studenter kognitiv aktivitet utvikling reist av lærere og pedagoger i slutten av 70-tallet i det 20. århundre. Problemet skyldes det faktum at skolen kom til barna, som ikke oppfatter verden som helhet. Første-klassinger kan ikke koble flere disipliner for å finne svaret på dette spørsmålet en lærer. Lærerne begynte å lete etter måter å løse dette problemet, fra det øyeblikket det ble integrert klasser i førskolen.

Den integrerte tilnærmingen av førskolebarn i utdanningen

Foreløpig bruk av temaet kommer opp igjen en helhetlig tilnærming til tidlig barndom utdanning. Kunnskapsdepartementet formelt vedtatt et dekret i henhold til hvilke alle barnehager skal utføres av GEF integrerte klasser.

Relevansen av tilnærming

Relevansen av slike blandede klasser er klar over at differensiering av lærere kompetanse i tilnærmingen til etableringen av den ideelle modellen av pre-school oppvekst og utdanningsprosessen. Enhver integrert aktivitet i den eldre gruppen av barnehagen er rettet mot å forberede barna til skolehverdagen, dannelsen av en allsidig personlighet av barnet.

For å slå sammen innholdet i førskolelærerutdanning

Syntese av ulike vitenskaper forenkler valget, jevn fordeling av undervisningsmateriell, finne knyttet pedagogiske områder, valg av de viktigste aspektene. Opplæring omrisset av integrerte klasser GEF innebærer utveksling av tverrfaglig kunnskap og ferdigheter, inkluderer obligatorisk refleksjon. Ved slutten av hver time læreren får en tilbakemelding, slik at det analyserer grad av assimilasjon av elevene materiale bestemmer de punkter som må analysere igjen.

Enhver integrert aktivitet i den eldre gruppen av førskoleinstitusjoner blir utført på det abstrakte, som må overholde alle krav i føderale utdanningsstandarder. I tillegg til å sette en tredelt formål - pedagogisk, utviklings - i synopsis staver ut alle de ferdigheter og evner som bør mestre i løpet av de underordnede klasser. Det viste også og planlagt resultater: Trening.

Aspekter av førskolelærerutdanning kombinert

I sine arbeider, GF Hegel, I. Ya. Lerner bemerket relevansen av tilkobling av flere grener i utdanningen av førskolebarn. Åpne integrert leksjon i barnehagen innebærer å demonstrere tilstedeværelse av komplekse ferdigheter lært elever. I løpet av disse øktene barnet dannet kreative sosio-kulturell opplevelse, han lærer å fortsette okkupasjonen av den resulterende informasjon til ulike livssituasjoner.

Denne tilnærmingen er nødvendig for utvikling av et følelsesverdifull relasjon til barnet til omkringliggende folk, dyreliv.

Eventuelle integrerte klasser i det forberedende gruppen er nødvendig for en harmonisk utvikling av barnets personlighet.

Hva er de viktigste aspektene av førskoleutdanning?

Kunnskap i løpet av sysselsetting, bidra til å formatere preschoolers vitenskapelig verdensbilde. Integrerte klasser i det forberedende gruppen bidrar til å lete etter sine egne løsninger, lærer barnet er "ansvarlig" for sine handlinger. Barn ser seg selv som aktive deltakere i disse øktene, og lære å arbeide i grupper.

Virksomhetsområder

Deler av programmet som ble godkjent i hver barnehage, med fokus på utvikling av kognitiv aktivitet for barn. Som en av de manifestasjoner av den underliggende komponent førskolen oppmerksom tilstedeværelse i alle pedagogiske felt følgende aspekter:

• Den praktiske betydning. Det er som samler deler spille en rolle i dannelsen av informativ interesse.

• Bruk av informasjonsteknologi. Teknologien innebærer bruk av en integrert klasse multimedia presentasjoner, videoklipp.

For å opprette en nær sammenheng og effektiv utnytting av ulike retninger lærere prøver å fordele programmene flere prioriteringer.

Integrert aktivitet i den yngre gruppen kontroll er mulig på følgende områder:

1. Utvikling av språkferdigheter. Denne ferdigheten vil kreve preschoolers i det hinsidige. Denne integrerte aktivitet i den yngre gruppen har som mål å organisere og ordforråd studenter. Som et resultat av førskolebarn dannet en kompetent og strukturert tale.

2. integrert klasse teknologi gjør det mulig å innføre preschoolers til verden rundt dem, for å systematisere og utdype kunnskapen om naturlige fenomener, for å utvikle kognitive motivasjon. Aktivitet bidrar til å generere interesse for ulike fenomener og prosesser. En slik integrert aktivitet i den forberedende gruppen innebærer bruk av elementer: eksperiment, modellering, overvåking, analyse, diskusjon, lesing. Slike produktiv aktivitet rettet mot dannelsen av tale kultur av fremtidige studenter.

3. Forberedelse til tilegnelse av kunnskap. Integrert aktivitet i det forberedende gruppen gjør det mulig å forberede førskolebarn å lære: Voice utvikle hørsels generere lyd syntese og analyse, for å utvikle en sensor språklig kommunikasjon, introdusere barn verdi ord. I klasserommet barnet lærer å lage fullstendige setninger.

   Under rollespill, noe som kan omfatte integrerte klasser i matematikk, utført produktive aktiviteter, barn utøve sin erfaring, kunnskap og følelsesmessige tilstand. Iscenesettelsen av kampanjen til butikken, hjelpe barna til å demonstrere sine kommunikasjonsferdigheter. Joint skapende virksomhet utvikler ikke bare matematiske ferdigheter, men også tale, oppmerksomhet, hukommelse.

musikalsk utdannelse

Førskolen musikk utdanning tilgjengelig i kombinasjon. Det var mens du lytter til musikk, diskutere høre melodien, lærer pedagog barn skaper mentale bilder. Hvis de integrerte klasser i matematikk innebærer dannelsen av logikk, musikktimer for fullt bidra til utvikling av kreativ tenkning, evnen til å forholde uttrykksfulle bilder med litterære beskrivelser. Disse typer kunst, som tegning, maleri, skulptur, bidrar veileder venne barn til en verden av skjønnhet. Når lære sangene vokabular preschoolers. Under treningen gutta kjent med kunstverkene, lære å skille ballett fra opera, maleri fra skulptur. Mange legender og myter, som er rik på musikk, er den type stang, forener alle typer samtidskunst.

Musikken leksjoner utvikle minne, observasjon, oppmerksomhet til barn, musikk Kommunikasjon med mobile spill kan bedre koordinering av bevegelser. Rollespill brukes i klasserommet i barnehagen, bidra til å utvikle barn visjon av verden gjennom lyder, farger, levende musikalske bilder. Tegning og modellering bidra til utvikling av finmotorikk hender, i sitt fravær, barna vil være vanskelig å lære å skrive godt.

integrasjonsmuligheter

Ifølge resultatene av forskning utført i førskolen, gir det beste resultatet foreningen av matematikk og musikk, tegning og språkutvikling, lesing skjønnlitterære verk og kjærlighet med verden.

Har kombinert klasser i barnehagen

Metodisk litteratur som benyttes i førskole, innebærer bygging av en bestemt kombinasjon av klassene. Som en gjenstand ved en slik lekse valgt flerdimensjonale objekter som betraktes som et annet fag. Strukturen av forbindelser av klassene anvendes spiral, konsentriske, lineære modeller. Denne kombinasjonen gjør det mulig å endre innholdet i programmet, for å justere skoletiden.

1. Introduksjon. Denne delen av leksjonen innebærer etableringen av en viss problematisk situasjon som vil oppmuntre preschoolers å finne måter å løse det. For eksempel, spør læreren barna om muligheten for liv på jorden uten oksygen og vann. Det er hvordan målene er satt tydelig avhenger av det endelige utfallet av alle klasser.

2. Den viktigste delen. Barn får nye ferdigheter, kunnskaper, ferdigheter, uten noe som det er umulig å løse problemet som utgjøres av en mentor. Denne delen innebærer bruk av visuelle hjelpemidler, presentasjoner, fragmenter samlinger. I denne fasen gutta berike ordforrådet, lære å svare på spørsmål, spør dem.

3. Den siste delen. Til barna hadde anledning til å sette ut i praksis den kunnskap om hver leksjon nødvendigvis brukes praktisk arbeid i barnehage. Aktualisering av kunnskap ved hjelp av skulptur, tegning, didaktiske spill.

Kombinerte klasser lar preschoolers å gi en lys og bredt syn på verden. Disse klassene må opprette en relasjon mellom objekter og fenomener. Bare i løpet av slike hendelser hos barn dannet gjensidig hjelp, forstå det mangefasetterte kunst og materiell kultur. Hovedvekten av førskolelærerutdanning er ikke på assimilering av spesifikk kunnskap, og på utvikling av kreativ tenkning for førskolebarn

Betydningen av trening

Integrasjon innebærer obligatorisk utvikling av kreativ aktivitet for den enkelte, noe som gjør det mulig å kombinere trening i flere grener av kunnskap. Blant de karakteristiske trekk ved eventuelle integrerte klasser i barnehagen, sier ekspertene syntesen av praktisk og teoretisk innhold. Yrke er basert ikke bare på innsiden, men på utsiden av integrering av fag. For denne samme objekt under undersøkelse anses fra flere posisjoner, generelle konklusjon om egenskaper, egenskaper, anvendelse av gjenstanden som skal undersøkes.

Fremstillingsmetoder for klasser

Før du begynner arbeidet med integrert trenings- følgende aktiviteter utføres i kontroll:

• kunnskapsfelt, hvor integrasjonen skal brukes rasjonelt definert;

• valgt innhold i henhold til alder kjennetegner barn;

• tenkt og mål;

• identifiserer alternativer praksis.

konklusjon

At blandede klasser i ulike grupper av førskole utdanningsinstitusjoner - et effektivt middel for dannelsen av personligheten til barnet og læreren. Slike aktiviteter hjelpe lærere til å forbedre sin faglige kompetanse. Bidra til å redusere statisk belastning, som det innebærer en kombinasjon av en rekke muligheter for aktiviteter. De lar deg bruke under klassen er ikke bare et kontor eller rom, men hele territoriet til barnehagen, fordi slike studier er alltid på mobil rollespill og action spill. Barn i barnehage, glad for å utføre jobben som tilbys av mentorer under de ulike integrerte aktiviteter.