Den "21st Century Elementary School.": Anmeldelser. Nye lærebøker for klasse 1. En tilpasningsperiode i den første klasse

Hva er programmet "21st Century. Elementary School "? Gjestelærere som arbeider på det, er veldig blandet. Noen er overbevist om at dette er prosedyren nødvendig for en harmonisk utvikling av den moderne barnet, andre lærere kategorisk avvise et slikt alternativ for opplæring og utdanning av den yngre generasjonen.

funksjoner

Fundamentals of utviklings utdanning, innlemmet i dette prosjektet er et resultat av mange års søke og forskning store og forent team av barneskolen spesialister Ismo Centre (Institute for videregående utdanning RAO). I tillegg har utviklingen deltatt aktivt og noen medlemmer av det russiske Academy of Education. Lærebøker for klasse 1 er laget i regi av F. Vinogradov, professor, lege av pedagogiske fag, tilsvarende medlem av RAO.

Bakgrunnen for den nye teknikken

Før var det slik teori, dusinvis av lærere og psykologer jobbet hardt på det. GEF programmet "Elementary School. 21 "ble utviklet på grunnlag av L. S. Vygotskogo teori. Det reflekterte en teknikk for å utvikle trenings D.B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. I programmet er elementer av begrepet potensielle barneskolen, foreslått av N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

Den grunnleggende ideen om CMD

Programmet er så bra, "det 21. århundre. Elementary School "? Anmeldelser av lærere bruker undervisningen kit, tyder på at en rekke måter modernisering av moderne grunnskolen åpner for nye tilnærminger til målet, hovedinnholdet i materialet som tilbys i det. Denne metoden for opplæring i grunnskolealder barn i vanlige skoler har blitt testet. Gruppen av forfattere som arbeider på etablering av undervisningsmateriell, utviklet og spesielle lærebøker for klasse 1.

Funksjoner av undervisningen kit

I tillegg til bøker for studenter, forfatterne av programmet satt opp og spesielle bøker for grunnskolelærere. Den ble utgitt, og spesielt bærbare grunnskolen i det 21. århundre. Separat utgave for lærere ble publisert og retningslinjer, og etter jobben hver disiplin planlegging. Hva er forskjellig fra andre metoder for programmet "21. århundre. Elementary School? "Svar til foreldre som har barn har allerede fått opplæring, for det meste positive på den. De påpeker at barna var mye lettere å tilpasse seg i mellomlaget, har de ingen problemer med sine studier.

alternativer CMD

Full undervisning kit "Elementary School i det 21. århundre. Verden rundt oss "inkluderer en bok, redigert av NF Vinogradova, samt en spesiell arbeidsbok om emnet. Også i CMD har en primer opprettet Evdokimovoy O. A., Zhurovoy L. E. problemer for klasse 1 matematikk samlet Rudnitskoy V. N., har interessant innhold, klare spørsmål. I å utføre sine barn lære å meditere, tenke logisk, å velge riktig alternativ fra flere tilbys. leseferdighet og lesing er gjort etter boka "Literary lesing" foreslått Efrosininoy L. A. Alle ytelser som inngår i undervisningen kit, godkjent (anbefales) for bruk av departementet for utdanning og vitenskap i den russiske føderasjonen. Hvis problemet for en klasse i matematikk er basert på utvikling av logikk, i emner som teknologi, er oppmerksomhet til praktiske ferdigheter.

funksjoner TMC

I den nåværende metoden hovedprinsippet for moderne utdanning: barneskole synes prirodosoobraznosti. Funksjoner av læringsprosessen består i det faktum at i denne alderen er et grunnleggende behov for skolebarn kommunikasjon, produktiv aktivitet. Disse egenskapene har blitt tatt hensyn til av forfatterne teknikk, har de klart identifisert at studenten skal kunne klasse 2. Ble tatt hensyn til den enkelte og typologiske trekk ved kognitiv aktivitet av studenter, bestemmes nivået av deres sosialisering. Som implementert i den russiske skoleprogram "21st Century. Elementary School "? Anmeldelser av lærere, foreldre, støtte rettidig gjennomføring av denne teknikken, dens effektivitet.

justeringsperioden

Psykologer har bemerket viktigheten av prøveperioden for førsteklassingene. Det er gjennom denne gangen-klassingene, i henhold til graden av beredskap for skolen, passere uten problemer fra førskolealder til de rike skolehverdagen. Forfatterne av metodisk sett særlig legges vekt på utvikling av integrerte kurs som tilbys av de første-klassinger i første halvår. Logiske gåter, som løser gutta og hjelpe dem til å utforske den omkringliggende naturen, lære grunnleggende lesing og skriving. Emnet "Verden rundt oss", i tillegg til pedagogiske funksjoner, og gir en myk tilpasning av gårsdagens barna til den nye aktiviteten.

Denne integreringen, som gjør det mulig å ta hensyn til oppfatningen av komplekse natur av denne aldersskolegutt til slutt erstattet av spesial differensierte priser. Logiske oppgaver tilbudt første-klassinger i andre halvdel av året, bidrar til å forme studentenes fullstendig bilde av den omkringliggende virkeligheten. Denne trenden er tatt som grunnlag for å konstruere en akademisk disiplin "Verden rundt oss" i 2-4 karakterer. Kurset "Elementary School. 21 Century "(2. klasse) har som mål å ta en av prioriteringene i moderne grunnskolen - dannelsen av de viktigste komponentene i treningsaktiviteten. Denne ideen om å bygge læringsprosessen av elementære skoleelever tilbys teoretikere utvikle opplæringen. Forfatterne stiller "Elementary School. 21 "vi setter ut for å lage en metode for denne utførelsen, opplæring for russiske skoler, uavhengig av plasseringen av institusjonen, nivået på opplæring av undervisningspersonalet.

GEF i grunnskolen

De nye føderale regjeringen standarder etablert for første trening scenen, introduserte lese hastighet på 1 klasse. Det er definert å ta hensyn til det faktum at forfatterne av undervisningsmateriell ta hensyn til bruk av modellering aktiviteter av grunnskole elever en prioritet. Forfatterne opprettet et spesielt system av spill med regler som utvikler nødvendig og viktig for kvaliteten på læringsprosessen og ferdigheter. Strukturen og innholdet av midlene som brukes til å oppnå sine mål, gjenspeiler de innovative tilnærminger til dannelsen av evalueringen og overvåkingsaktiviteter i junior skolebarn. CMD forutsetter spesiell rubelen heter "Test deg selv" samt jobben type "finne feil", "sammenligne med teksten i svaret ditt."

Nye trender i grunnskolen

Oppdatere innholdet i opplæring og utdanning i den russiske grunnskolen innebærer en gradvis overgang fra den reproduktive og undervisningsvirksomhet i leting og forskning og design arbeid. Undervisning kit, med hell brukes i nesten alle moderne russiske utdanningsinstitusjoner, innebærer ikke utvikling av studenter som en enkel "lytter", og overføringen til funksjonen "forsker". Nå første-klassinger ikke bare lytte nøye til hans mentor, husk materialet gjengitt det i løpet av timen, de er fullverdige gjenstander læringsaktiviteter.

Barnet er interessert i, for å finne svar på sine bekymringer, til å kjøpe sin egen ny kunnskap. Før du tar fatt på en ny oppgave, student utgjør en hypotese, dvs. forutsetningene uttrykt på det aktuelle materialet. Allerede i første klasse student søker en proprietær algoritme handling, skal inngå en vitenskapelig diskusjon med klassekamerater, lærer-mentor. Læreren er ikke lenger utgjør problemer hos barn tidlig læringsaktiviteter, hver elev har en reell mulighet til å "oppdage" for seg selv vitenskapelige data, gjennomføre en full etterforskning av sine egne.

Forfatterne analyserte undervisning kit og sette en slik oppgave, som den økte oppmerksomheten til lærere og foreldre til skapende arbeid av studentene. Det innebærer uavhengighet og initiativ fra hvert barn. I praksis, for å håndtere dette alvorlige problemet, lærerne foreslår å øke betydningen av problembasert læring, tildele mye tid på å utvikle elevenes selvstendighet. Gradvis, med normal vekst av barn, er det antatt og kompleksiteten av oppgaver designet for elevene.

Kreativ aktivitet blant barn er forbedret med forbedring av den mentale prosessen som fantasien. Denne treningen teknikken innebærer bruk av et system av rolle spill. Det er takket være dem i skolen er det mulig å utvikle ulike fasetter av atferd, skape kreativitet og fantasi i hvert barn. Relevansen og nytten av rollespill i den innledende fasen av trening er bekreftet av praksis, slik at slike aktiviteter ble obligatorisk strukturelt element av "verden rundt oss" lagt i karakterer 1-2. I boken er det en egen seksjon som heter "Journey to the Past", som innebærer stimulering av kreativ aktivitet for barn.

Spesifisiteten av 'skole av det 21. århundre "

Forfatterne av dette settet med betalt spesiell oppmerksomhet til muligheter for hvert barn til å uttrykke sin individualitet. I alle treningsfasilitetene som tilbys av metoden for forfatteren, er det forutsatt materiale, slik at læreren å ta hensyn til suksess og tempoet i sin egen baby, nivået av intellektuell utvikling. Lærebøker er inkludert i programmet, foreslår tilstedeværelse av ekstra opplæring innhold. Dette skaper en svært høy kulturell, eruditsionny bakgrunn trening. De nye realitetene i et barn fjernet plikten til å vite helt spesifikke undervisningsmateriell, i dette tilfellet er han gis rett til å utvikle sin pedagogiske bane. En slik tilnærming forfatterne bidratt til utvikling og implementering av innovative tilnærminger til moderne differensiering av grunnskolen.

Nå gir læreren målrettet støtte basert på ulike nivå av klassen kollektive. Spesialundervisning og kriminalarbeidsbøker som er spesielt utviklet for alle akademiske disipliner, gi læreren en mulighet til å forlate den klassiske versjonen av arbeidet, basert på "gjennomsnittlig" student. Nå kan han vie sin yrkesaktivitet i målrettet arbeid med yngre studenter, gitt nivået av suksess, muligheten for hvert barn.

CMD tilbyr en grundig system av arbeidet til lærer i grunnskolen, som er forbundet med fjerning av alle årsaker til de vanskelighetene av barn i studiet av ulike skolefag. CMO presenterte tester, det er et system for diagnostisering av hver klasse av studenter, med hjelp av læreren spor vekstdynamikken av avdelingene, samt følger den vellykkede assimilering av ny kunnskap og ferdigheter. Spesiell oppmerksomhet forfatterne av den nye metodikken i programmet gitt til dannelsen av positive emosjonelle stemningen i undervisning yngre elevene, samt utviklingen av sin selvstendighet og trening initiativ.

Metoder for opplæring utformet slik at hver grunnskole student har rett til å begå feil, egenvurdering av sin egen arbeidskraft, analyse av læringsutbytte. Programmet er for barn i en bestemt kolonne "Test deg selv", og læreren har spesielle anbefalinger om organisering av kontrollen over arbeidet med elevene. Hvert fag som inngår i den oppdaterte programmet, har sin egen hensikt.

Analysert undervisning kit "Elementary School i det 21. århundre" har blitt verdsatt av National Training Foundation. Programmet har blitt en deltaker og vinner av alvorlig konkurranse, forbundet med etableringen av en ny generasjon av undervisningsmateriell for DU. Kunnskapsdepartementet, etter å ha nøye studert alle materialer, verdsatt denne teknikken. CMB har fått offentlig anerkjennelse, han vant ulike statlige og bransjepriser. Så, i 2001 settet ble erklært som vinner av nominasjons "lærebok av det 21. århundre." Programmet ble tildelt i 14. Moskva International Book Fair award "Oscar". I 2002 har "School of the 21st Century" mottok den prestisjetunge Presidentens Award innen utdanning.

Anmeldelser av komplett "Elementary School of the 21st century"

Lærere som har bestått alle stadier av programmet, sier at det er ganske interessant og nyskapende. Lærere si sin utviklings natur, tilstedeværelse i lærebøker til ulike nivåer av logiske oppgaver. Blant funksjonene i dette programmet interesse er integrerte kurs som tilbys i første-klassinger i første halvår. For eksempel er de tradisjonelle fagene, med sikte på undervisning skriving og matematikk integrert i kurset "Diploma". Barna mestre akademiske ferdigheter i matematikk og språk. Foreldre er bekymret, vil det være om programmet er for komplisert for barna sine.

konklusjon

Den analyserte program for grunnskolen vier spesiell oppmerksomhet til en rekke diagnostikk studenter. Lærer, takket være slike handlinger, en bedre forståelse av problemene med sine elever, på jakt etter måter å rette dem, velger en differensiert arbeid i klasserommet, og hjelper barnet å bygge individuell opplærings bane. Eleven er i stand til å fjerne akkumulert spenning, ettersom den diagnostiske arbeidet er ikke vanlig ranking poeng vurderingssystem. CMD "Elementary School i det 21. århundre", innebærer gjennomføringen av den grunnleggende prinsippet om moderne utdanning - alderstilpasset barn.

Populariteten til dette settet er støttet av det faktum at i nesten alle regioner i Russland grunnskolelærere arbeide på et slikt program. Lærere som velger undervisningsmateriell, positive om det. Blant forskjeller fra andre programmer som er laget for grunnskolen, velg system design av pedagogisk vurdering fra første til fjerde klasse. Dette prosjektet er primært rettet mot en harmonisk utvikling av studenten, suksessen av sin opplæring. I denne henseende er en enkelt verdi gitt til systematisk diagnose, takket være som læreren overvåker de enkelte kjennetegn ved mottakere, gir en differensiert tilnærming til hver elev.

Pedagogiske diagnostikk lar læreren i utgangspunktet identifisere studenten vilje til å lære. Deretter kan en mentor forstå hva som er nivået av mestring av evner og ferdigheter av barnet, om det har skjedd vellykkede endringer. Basert på disse dataene læreren bestemmer om veien videre, eller en repetisjon av undervisningsmateriell. I prosessen med denne diagnosen blir sjekket ikke bare selve kunnskapen, som en måte å løse et konkret lærings oppgave. Fordelene med denne diagnosen er at gutta føler seg mer fri, uavhengig av karakterer. Slike studier regelmessig fra første til fjerde klasse lærer dannet et klart bilde av den intellektuelle og kreativ utvikling av hvert enkelt barn. Dette gjør det mulig for læreren tid til å hjelpe en elev, involvere foreldrene.

Til tross for de vanskeligheter som er forbundet med innføringen av et nytt program i den innledende fasen av trening, er dens effektivitet og virkning bekreftes av tid. Vurderinger av denne undervisningsmetoden i det meste av det positive, siden den er basert på individuell tilnærming til barna, differensial av den pedagogiske prosessen. I forbindelse med overgangen til den moderne russiske utdanning i de nye statlige pedagogiske standarder øker haster og relevansen av pedagogiske metoder, som involverer student og lærer samarbeid.