Utviklingen av tale i det forberedende gruppen. Beskrivelse klasser på språkutvikling i det forberedende gruppen

Utviklingen av tale i det forberedende gruppe av barnehagen - dette er en av de viktigste trendene i undervisning preschoolers. Det er denne prosessen av lærere teamet betaler mye oppmerksomhet, både under trening og i daglige aktiviteter gjennom hele perioden av barnets opphold i institusjon. Utvikle evnen til å kommunisere, å snakke deres sinn - er grunnlaget for videre vellykket mestre de kunnskaper og ferdigheter hos barn. Denne artikkelen refererer til organiseringen av tale miljøet for fremtidige første-klassinger i veggene i barnehagen. Her beskriver vi de ulike metodene for å utvikle ferdighetene til taler og kommunikasjon. Informasjonen som presenteres i denne artikkelen vil være en god ledetråd, ikke bare for lærere i barnehagen, men også for foreldrene.

De viktigste målene for språkutvikling retninger i barnehagen

§ utdanningsprogrammer og opplæring av førskolebarn "Utvikling av tale" i det forberedende gruppen består av følgende mål:

• danner et barn og en rik aktiv vokabular;
• Development Environment førskolen tale miljø;
• utvikling av en kultur av kommunikasjon;
• danner sammenhengende tale;
• bedre evne til korrekt uttale lyder og ord.

Hvis du vil vite hvordan man skal oppnå utviklingen av alle disse ferdighetene på en seks år barn, lære av ytterligere informasjon.

Metoder for å danne taleutvikling av de fremtidige første-sorteringsmaskiner

Oppgaven med foreldre og lærere seks år gammelt barn er ikke bare å lære ham til å snakke, men også for å gi ham all-round utvikling. Talen utvikling av førskolebarn som presenteres nedenfor vil hjelpe deg å oppfylle disse elementene. De inkluderer slike ting:

1. Kommunikasjon med jevnaldrende og voksne.
2. Å være et barn i den kulturelle språkmiljø.
3. Undervisning i morsmålet i klasserommet.
4. Kjennskap med verk av litteratur og kunst på sitt eget språk.

Metodene som brukes for dannelsen av barns språkferdigheter

Barn 6-7 år gamle elsker å spille likevel. Derfor prosessen med å tilegne seg kunnskap han lykkes, må de gjøres på en interessant måte. Hva kan fengsle en baby? Metoder for tale utvikling av førskolebarn omfatter slike interessante metoder for å presentere informasjon og oppnå vellykkede læringsutbytte:

1. Visuelle metoder:

• tilsyn under ekskursjoner og turer;
• Undersøkelse av et separat emne, verbale malerier eller fotografier;
• verbal beskrivelse av leketøy og bilder;
• en gjenfortelling av historien om bildet, filmremse, på en gruppe fag.

2. Verbale metoder:

• lesing og retelling av kunstverk;
• forteller avhengig av visuelle materiale og uten den;
• memorere diktning og små prose passasjer av hjerte;
• oppsummerer diskusjonen om betydningen av eventyret, historien;
• utarbeide historien om en gruppe bilder.

3. Praktiske metoder:

• pedagogiske spill om utvikling av førskolebarn;
• staging;
• Game-dramatisering;
• plast skissene med kommentaren;
• runde dans spill.

Om hvordan, i praksis, for å oppnå ønsket effekt i utviklingen av tale-seks år førskolebarn, vil bli diskutert i neste avsnitt. Beskrivelser av øvelser og spill, som presenteres nedenfor, vil hjelpe foreldre og omsorgspersoner til å oppnå gode resultater i denne retningen.

Arbeidet med zvukoproiznosheniya

for utvikling av tale klasser med barn i senior førskolealder inkluderer øvelser på differensiering av visse lyd grupper: Voice og ustemt, knitring og plystring, hard og myk. Vi presenterer deg noen eksempler på slike spill.

1. "Si det igjen." Babyen tilby å gjenta ord som ligner på uttale, for voksne: valmue-tank, vel, gi-house-røyk, etc. Hensikten med denne oppgaven - få barnet til å tydelig uttale lydene, for dermed å sikre at den skiller dem og hørt .. hva er forskjellen.
2. "Det ser ut som, eller ikke ser ut til." Fra ord gruppen førskolebarn bør velge en som høres veldig forskjellig fra alle andre. Eksempler: "MAC-tanken slik ram", "sitron-knopp KGS-vogn", etc ...
3. "Catch the Sound". Hensikten med øvelsen - for å lære et barn å høre en gitt vokal eller konsonant og frigjøre den fra strømmen. Regelen av spillet: klappe i hendene, når du hører "A". Et eksempel på en audio stream :. Y-A-M-P-A-A-G-T-A-B-C-G-A-A-G-K, og så videre.
4. "Finn et bilde av den første lyden." Barnet får flere kort med bilde stedene. Voksen refererer til lyden, og ungen velger faget, der han er den første tittelen. Tilsvarende er jobben utført for å bestemme den siste lyden i ordet.

Utføre disse øvelsene lærer barnet ikke bare for å høre lyden, men også for å isolere dem fra den generelle flyten, utføre en god analyse av ord. En vellykket mestring fonemisk strukturen i ord - garantere kompetent brev senere.

Utviklingen av tale i det forberedende gruppe av barnehagen: intonasjon side

Rytme, melodi, stemte styrke, tone, talehastigheten - dette er elementene som gjør kommunikasjonen klart og lyst. Det er viktig fra en tidlig alder for å lære barnet ditt til riktig bruk lyd side av spørsmålet. Du kan bruke øvelsene som presenteres nedenfor.

1. "Fullfør setningen." Barnet er invitert til å plukke opp et rim til å uttrykke. Eksempler: "Hvor er du, Tanya, var?" (Svar: "Med min bestemor gikk hjem"), "Vår toothy krokodille ..." (svar: "The hat tok og svelget"). Utvalg konsonant ord i denne øvelsen ikke bare utvikler tonal ekspressivitet, men også lærer å oppfatte poetisk tale.
2. "Fortell meg en historie." Barnet må ikke bare formidle med ord historien fungerer, men også for å gjenskape tonen i stemmen til en helt.
3. "Si ordet slow / fast". Denne oppgaven bidrar til å utvikle en hastighet på tale. Når et barn lærer å uttale ordene, blir oppgaven mer komplisert. Han blir bedt om å si en hel setning på et visst tempo.
4. "Store og små dyr." Med dette spillet barnet skal lære å kontrollere kraften i stemmen. Han tilbød seg å vise hvordan en liten hund knurrer (eller andre dyr), og deretter en stor.

Anrikning av den aktive vokabular

for utvikling av en klasse av tale i det forberedende gruppe i dette området har som mål å lære barnet å plukke opp antonymer, synonymer, skille mellom tvetydige ord og kunne bruke dem riktig i tale. For å oppnå et vellykket resultat i denne øvelsen vil hjelpe og pedagogiske spill. Eksempler på noen av dem er representert i listen nedenfor.

1. "Finn et ord motsatt i betydning" (antonymer). For eksempel: "Snehvit og jorden ...".
2. "Tenk på en setning til et bilde" (tvetydige ord). Barnet ligger lagt kort med bilde av baugen (vegetabilske) og løk (våpen). Han trengte å lage en setning med disse begrepene.
3. "Fortell meg på en annen måte" (utvalg av synonymer). Voksen sier, "God". Barn skal plukke ham ord med lignende betydning: en stor, stor, gigantiske, osv ...

Disse og andre lignende didaktiske oppgaver førskolelærere kan inkludere omrisset av en klasse av språkutvikling i det forberedende gruppen som en metode for å undervise barn.

Dannelse av den grammatikalske struktur talen

Seks års utvikling av tale i denne retningen inkluderer jobb med å undervise førskolebarn å bruke ordet i en tale i riktig antall, kjønn og sak. Også i denne alderen barn bør vite indeclinable ord (strøk, piano). for utvikling av en klasse av tale i det forberedende gruppe, sørg for å inkludere øvelser for å trene kompetent bruk av "vanskelige" verb "strip-lift", "dress-slitasje." For å oppnå riktig anvendelse av disse konseptene til å kommunisere bare ved stadig å konsolidere kunnskap i spillaktiviteter og hverdagsliv. For eksempel under innsamlingen invitert til å rapportere barnet for en tur, han gjør (legger hatten, dukkeklær, og N. osv.).

Utviklingen av tale i det forberedende gruppen omfatter også opplæring av ordet formasjon. Barna er veldig glad i spill i en slik plan, "Gi kalven fra navnet på moren," (fra pinnsvin - ezhonok, men hesten - føll), "Tenk på ordet lengde" (våren - våren, fregner).

Lære å bygge en sammenhengende uttrykk

Beskrivelser, resonnering, narrativ - er grunnlaget for tale. Etter at barnet begynte å snakke, oppgaven med foreldre og lærere - for å lære ham riktig oppbygging av ord i setningen, og av forslagene - en sammenhengende tekst. Fra tidlig barndom, bør ungen høre rundt dem kyndige tale. For å gjøre dette, det er behov for mye snakk, lese bøker, se og kommentere pedagogiske tegneserier. På klasserommet i barnehagen bruk av didaktiske oppgaver og anbefalte huset for utvikling av sammenhengende tale i denne retningen. Læreren-pedagog kan frimodig skrive dem inn i planen, omrisset av klasser på språkutvikling i det forberedende gruppen. Vurdere noen eksempler på slike spill.

1. "Invent en fortsettelse av historien." Barnet er vist et bilde av historien. Han beskriver det han ser, og deretter utfolder historien på.
2. "Vi utvider bildene i riktig rekkefølge og gjøre opp en historie."
3. "Hva skjedde med det?" Førskolebarn ser på bildet, som viser slutten på historien. Han trenger å tenke på sin opprinnelse.
4. "Tegn meg en historie." Barn leser lite stykke, og deretter bedt om å illustrere hørt. På slutten av den kreative prosessen, forteller ungen historien om hans bilde.

tale vellykket utvikling indikatorer preschooler

På slutten av skoleåret i det forberedende gruppe av barnet bør vite og være i stand til å:

• bygge en sammenhengende historie om den foreslåtte bildet;
• gjenfortelle små kunstverk;
• holde en samtale med voksne og jevnaldrende;
• brukte sin tale ord høflighet;
• svare på spørsmål fra en fullstendig setning.