Sosialpedagogikk som en vitenskap - i går og i dag.

Begrepet "sosialpedagogikk" i den russiske pedagogiske vitenskapen har i dag flere definisjoner. Dette begrunnes med historien om dannelse og utvikling av sosialpedagogikk i Russland. Til dags dato er det flere sosio-pedagogisk skoler, som anser sosialpedagogikk fra ulike synsvinkler.

Sosialpedagogikk som en gren av pedagogikk er definert av forskere G.M.Kodzhaspirovoy (utforsker effekten av sosiale medier på utdanning og dannelse av personen), A.V.Mudrikom (utforsker vernepleier i sammenheng med sosialisering).

Sosialpedagogikk som vitenskapen om pedagogisk påvirkning av det sosiale miljøet blir behandlet VD Semenov.

Andre forskere mener definisjonen av sosialpedagogikk som en teori og praksis av visse aktiviteter (I.A.Lipsky - harmonisering av menneskelig samhandling og sosialt miljø T.A.Vasilkova - opplæring og utdanning av person eller gruppe av mennesker, F.A.Mustaeva - kognisjon, regulering sosial og gjennomføring prosess).

Stadier av utviklingen av pedagogikk som vitenskap vise utviklingen av sosio-pedagogisk ideer fortsatt i den antikke verden. De viktigste sosio-pedagogiske problemer ble uttrykt av antikkens greske filosofer.

I utviklingen av pedagogikk, til den sosiale og pedagogiske tanken vist internasjonalt anerkjente lærere Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk, Jean Rousseau, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko Janusz Korczak. Sosialpedagogikk som en vitenskap utviklet under påvirkning av pedagogiske ideer og eksperimentell erfaring.

I.G.Pestalotstsi kjent for sitt sosiale og pedagogiske eksperiment. Den uselviske arbeid læreren på etablering av krisesentre for fattige barn og foreldreløse, den rikeste forskning på utdanning og opplæring i tilfluktsrom er relevant i dag.

Sosio-pedagogisk virksomhet Makarenko på utdanning av unge lovbrytere er nå høyt verdsatt av lærere rundt om i verden. I Tyskland, selv et laboratorium for studiet av sosio-pedagogisk erfaring Makarenko.

S.T.Shatsky ledet den første eksperimentelle stasjonen Folkekommissariatet, som representert i tjueårene av forrige århundre, et unikt sosio-pedagogisk kompleks, sostoyashy av flere skoler, barnehager, koloni, biblioteker, klubber. Eksperimentelt arbeid under veiledning av lærere S.T.Shatskogo venstre sosialpedagogisk arv for utvikling av mange aspekter av miljølære.

Den store forfatter og pedagog Janusz Korczak, som ble drept i gasskamrene med sine elever, har skapt en unik utdanningssystemet i House of Orphans i Warszawa, der forskning er fortsatt overrasket over nyheten og relevans.

Sosialpedagogikk som vitenskap har sin kategoriske apparat. Det inkluderer både generelle kategorier av pedagogikk og spesifikk.

Sosialisering - en av de viktigste kategoriene av sosialpedagogikk - er definert som prosessen med assimilering, utvikling og tildeling av individuelle sosiale normer og verdier gjennom hele livet. Utenlandske og innenlandske sosialpedagogikk holder flere teorier om sosialisering.

Sosialpedagogikk som vitenskap blir nå aktivt utviklet. Men blant forskerne ikke ennå enighet om mange viktige saker. Under diskusjonen er sin plass i systemet for pedagogiske fag, samt i samfunnsvitenskapene. Noen forskere mener sosialpedagogikk del av sosialt arbeid og gjelder organiseringen av sosiale og pedagogiske arbeidsmetodikk for sosialt arbeid.

Men det er åpenbart at resultatene av den nasjonale sosialpedagogikk var det faktum at i 1991, Russland offisielt anerkjent yrke sosial lærer. Sosio-pedagogisk virksomhet rettet mot å løse sosiale problemer med utdanning og sosialpedagogiske beskyttelse.