Personlighetsorienterte teknologier i førskole og skole

Foreldre - prosessen er svært viktig, ettersom de er de fremtidige medlemmer av samfunnet. De trenger å forberede seg på livet i det, slik som å avsløre alle sine potensielle og muligheter. I de senere årene, er lærere i økende grad bruker personlighetsorienterte teknologier. Påfør dem er allerede begynt med barnehagen, som i stor grad øker deres effektivitet.

Hva er det?

For første gang dette begrepet er funnet i arbeidet med psykolog Karla Rodzhersa. Han tilhører bevis for teorien om at en vellykket pedagogisk og psykoterapeutisk aktivitet trenger, generelt, samme tilnærming.

Rogers sier at for å lykkes i disse sakene er svært viktig evne til empati til en annen person, den personen som tar den uten ytterligere vilkår. Den innenlandske pedagogisk begrepet "personlighetsorienterte teknologier" sirkler er regnet som en av måtene for interaksjon, der læreren gir den mest harmonisk utvikling av barnets personlighet og sine evner på grunnlag eneste av de kvaliteter som er karakteristisk for en bestemt person.

Kort Historisk bakgrunn

Det var en gang, det vil si i århundret XVII-XVIII, bodde i Russland en grunneier. Og han var kjent for det faktum at hver av hans livegne levde rikt, men fortsatt hadde et rykte om sjeldne håndverker i enkelte område. Naboene var sjalu og lurte på: Hvordan kunne en gentleman tar så mange smarte, talentfulle mennesker?

Når kom til ham den lokale tosk. Uansett hva han var god for ingenting, verken i arbeid jeg egentlig ikke vet hvordan eller håndverk ikke var trent. En annen ville være her allerede, og viftet med hånden på shabby, men utleier ikke trekke den ene siden en lang tid å se denne merkelige mannen. Og han bemerket at "lure" i dagevis er i stand til å sitte, polering ermet lite stykke glass, og bringer den til staten av bergkrystall.

Bare ett år gammel fattige ble ansett som den beste i hele glass vaskemaskin Moskva, hans tjenester var så populær at den tidligere livegne, som på den tiden hadde lenge kjøpt seg sin frihet, laget en liste over de som ønsker å nesten seks måneder i forkant ...

Hva er vi alt dette deg? Ja, det er det som dette eksempelet - en klassisk student-orientert "i feltet" teknologi. Grunneieren var i stand til å se nøye på hver enkelt og å identifisere de menneskelige talenter som ble innpodet i ham fra begynnelsen. I skoler og barnehager til lærerne er nøyaktig de samme oppgavene.

Hva bør vurderes barnets personlighet?

Denne undervisningen av barnets personlighet er et prioritert emne; nemlig dens utvikling er det viktigste målet med hele utdanningssystemet. Generelt for lang tid, er denne tilnærmingen referert antroposentrisk. Det viktigste bør alltid huske på læreren, er at barn skal oppleve full respekt og støtte for alle sine kreative bestrebelser. Læreren og eleven må arbeide sammen sammen før de når et sett med oppgaver.

Vanligvis, en student-sentrert tilnærming, omfatter teknologi forestillingen om at utdanning prosessen skal være så behagelig som mulig for barnet, skal han føre sin eneste følelse av sikkerhet og ønske om å utvikle sine ferdigheter videre.

Enkelt sagt, trenger barnet å gi så mye selvstendighet. Gitt et valg, er en tenåring mye bedre utviklet, som gjør at ikke påvirkes av ytre faktorer, men bare på grunn av sin egen vilje og ønske om å lære.

De viktigste mål og målsettinger

Hvordan, da, skal følge reglene, "bekjente" personlighetsorienterte teknologier i undervisningen aktiviteter? Å, det er mange. La oss vise dem i detalj:

• Det er viktig å utvikle og gjennomføre individuelle treningsprogrammer, som fokuserer på talenter og evner hvert barn.
• Vi må gjennomføres strukturelle og simuleringsspill, gruppe dialoger.
• I etableringen av undervisningsmateriell skal være direkte involvert selv trent. Dette i stor grad stimulere deres interesse for faget som studeres.

I tillegg må student-orientert undervisningsteknologi nødvendigvis ta hensyn til følgende varer Funksjoner:

• Gjennom hele leksjonen skal evalueres psyko-emosjonelle tilstand av spillerne sine.
• Opprettholde den høyeste grad av motivasjon.
• Identifikasjon opplevelser av hvert barn i klasserommet på den foreslåtte emnet. Materialet skal serveres, med fokus på de spesifikke egenskapene til hver gruppe trent.
• I å forklare det nye, det ukjente barnet til termin, må du nøyaktig bringe ham sin mening. Spørsmål "Forstått?" Og bekreftende nikking svar indikerer ofte at verken læreren eller hans klient ikke er interessert i det virkelige læring.
• Barna bør arbeide konsekvent erfaren psykolog, på grunnlag av hvilke anbefalinger og hele utdanningsprosessen er bygget. Egentlig personlighetsorientert undervisning teknologier er umulig uten nære psykologer arbeider med hver klasse.
• Klassen skal bli mye brukt praktisering av gruppen, par eller individuelt arbeid, å gi opp for å referere til en klasse med "front" metoden.
• Ikke glem om de ulike nivåene av oppfatning av gutter og jenter. Enkelt sagt, i arbeidet bør du definitivt ta hensyn til kjønnsdimensjonen. Denne teknologien student-sentrert utdanning er radikalt forskjellig fra mange undervisningsmetoder som brukes i dagens skole.
• Hvert tema bør diskuteres hjelp av en rekke undervisningsmetoder. Dette gjør barnet til bedre å lære og konsolidere materialet i tankene.
• Det er nødvendig å benytte kretsen selv og gjensidig evaluering absorpsjonsmateriale hver elev.
• Det er nødvendig å organisere læringsprosessen slik at barna dukket trygg på sine evner og ferdigheter.
• Det obligatoriske refleksjon på slutten av hver trening: elever gjenta det de har lært, fortalte læreren dem om alle de interessante øyeblikkene.

klassifiseringskonsepter

Hva tror du, hvorfor begrepet "student-orientert teknologi" brukes i utdanning? Mer presist, hvorfor dette konseptet er sagt i flertall? Det er enkelt. Det er i teknologibransjen er det flere. I en tabell, vi ikke bare beskrive dem, men også gi en kort, men omfattende beskrivelse av hver art. Så, hva er deres synspunkter? Personlighetsorienterte teknologier er inndelt i seks hovedkategorier, som er beskrevet nedenfor.

De viktigste valg av læringsprosessen

Moderne lærere som bruker personlig orientert interaksjon teknologien ble isolert umiddelbart fire grunnleggende utførelse av dette samspillet. Hver av dem skal "prøve på", som ikke alle lærere kan fungere like godt i alle fire retninger.

Human og personlig tilnærming til barn

I sentrum av det pedagogiske opplegget i dette tilfellet, bør det være et sett av personlige egenskaper av hvert av barna trente deg. På skolen er det bare ett spesifikt mål - å vekke de sovende indre styrker og talenter i menigheten, bruke dem til en harmonisk utvikling av en ung person. I denne tilnærmingen gjelde følgende forslag:

• Personlighet plassert "i forkant". Det er fra sine egenskaper er avhengige av funksjoner i hele utdanningsprosessen. Dermed personlighetsorientert teknologi i skolen forutsetter maksimal vennlighet av læringsprosessen til studenten selv.
• Pedagogisk relasjon med elevene bør være så demokratisk. Lærer og student - likeverdige partnere, ikke master og slave.
• Si "Nei" direkte tvang som metode, som ofte ikke gir en reell positiv effekt på lang sikt.
• Individuell tilnærming ikke bare velkommen, men også er den viktigste metoden som brukes ved trening.
• I tillegg, student-orientert teknologi (Yakimanskaya spesielt) sørge for behovet for å forklare barnet begrepene "person", "individuell frihet."

Didaktisk aktivering og utvikle komplekse

Det viktigste spørsmålet er: hva og hvordan å lære elevene? I dette tilfellet, er innholdet i opplæringsprogrammet selv bare et middel for dynamisk og harmonisk utvikling av avdelingen, og ikke som det eneste målet på skolen. Mye brukt positive stimulering studenter. Det er nødvendig å innføre undervisningsmetoder som direkte stimulerer barna til kunnskap om noe nytt.

Forbedre den pedagogiske prosessen bør være basert på undervisning ideer, som er beskrevet i verk av Rudolf Steiner, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva, og andre fagfolk som anerkjente den "Metro" er langt den didaktiske metode.

utdanning konsept

I dette tilfellet, studentrettede pedagogiske teknologi reflektere de store trendene utbredt i den moderne skolen:

• Skolen bør ikke bare en kilde til kunnskap, men også et middel til å utdanne den yngre generasjonen. I prinsippet, dette kjente og sovjetiske lærere, men i dag om denne viktige funksjonen liksom alltid glemme.
• Som i alle tidligere eksempler, for den enkelte elev skal betale viktigste oppmerksomhet.
• Utdanning bør være humanistisk orientering, hos ungdom skal fremme universelle ideer om humanisme og medfølelse.
• Det er viktig å utvikle de kreative evnene til hvert barn uten unntak.
• I skoler, regionale sentre må være spesielt oppmerksom på gjenopplivingen av nasjonale tradisjoner og skikker av små folk, representanter som bor der.
• Kollektive trening bør kombineres med et personlig preg.
• Mål bør plasseres fra enkle oppgaver til komplekse, tilstrekkelig å vurdere evnene til hver enkelt elev.

Pedagogization miljø

Historisk sett hva skolen var kanskje den mest viktig samfunnsinstitusjon, der verdien er vanskelig å overvurdere. Sammen med familie og sosialt miljø, hun er den viktigste faktoren som avgjør den videre utvikling av den enkelte.

Resultatene av formasjonen, blir bestemt ved en kombinasjon av alle tre faktorer. Her kommer vi til betydningen av denne metoden, som igjen har lenge vært brukt av erfarne morsmålslærere. Det er den avgjørende betydningen av samspill med foreldre og lokale organisasjoner, da dette vil skape mest mulig gunstig miljø for dannelsen av personlige egenskaper for barnet.

Funksjoner av arbeid i barnehagen

Som vi allerede har nevnt, er det også brukt personlighetsorienterte teknologier i førskolen. Of course, i dette tilfellet, er det spesifikke funksjoner som er sikker på å bli tatt hensyn til i prosessen.

I dag råde er high-tech, som er utbredt i alle lag av et moderne samfunn. Oppgaven til læreren er at selv i barnehagen dra nytte av interaktive pedagogiske teknologier. Dette vil tillate umiddelbar interesse for barna, for å gi dem et incitament til selvstudium av de foreslåtte temaene.

plasseringen av barnet i den pedagogiske prosessen er avgjørende. Leverandøren må forholde seg til en enkel tro: "Ikke der, ikke over det, og sammen" Målet med en slik tilnærming - på alle måter å fremme en harmonisk utvikling av en selvforsynt person, selvsikker, bli kvitt komplekser, som i stor grad hindrer passering av den normale pedagogiske prosessen.

Hovedoppgaven til pedagog i barnehagen er dannelsen av en forsknings typen tenkning i et barns evne til selv, bevisst og effektiv studie av verden rundt ham. Det bør bli husket som den viktigste metoden for arbeidet skal være vospitatelskoy teknologiløsninger noen praktiske problemer i en enkel, lekende måte. Du må gi barn en oppgave som kan løses ved å gjennomføre interessante og spennende eksperimenter.

Grunnleggende arbeidsmetoder i barnehagen

Hvilke metoder og teknikker bør derfor bli guidet? La oss vise dem i detalj:

• Samtaler "heuristisk type", der barn praksis kan kontrollere riktigheten av materialet fortalt lærer.
• Løsningen på alle som oppstår spørsmål naturen av problemet "on the fly", uten å stramme. Ellers kan barnet miste interessen for forsøkspersonene.
• Løpende overvåking av omverdenen.
• Modellering av prosesser som stadig forekommer i naturen.
• Uttalelse fra lignende eksperimenter.
• Alle resultatene fra tester og eksperimenter bør registreres i form av fargerike, detaljerte tegninger.
• Hvis det er mulig, må du ta med til klassen kvalitet brosjyrer, inkluderer opptak dyreliv lyder.
• Leverandøren må tilby eleven å imitere disse lydene, tilbringer inspirerte spill.
• Hovedvekten i beskrivelsene bør gjøres på utvikling av kunstneriske uttrykk, som lar deg nøyaktig og vakkert uttrykk for sine tanker, ikke snuble. Så fortsatt utvikling og riktig diksjon, som er sikkert nyttig for mennesket, og i alle etterfølgende perioder av sitt liv.
• Innstilling av realistiske situasjoner som krever deres tillatelse på kreative måter.
• Ulike arbeids øvelser.

Så har vi sett på hva som bør være preget av riktig bruk av personlighetsorienterte teknologier i moderne utdanningsinstitusjoner og barnehager.