Leksjon Plan: utvikling og forberedelse. Åpen leksjon plan

Arbeider i skolen, lærerne stadig møtt med utfordringen med å utvikle en leksjon plan og utarbeide sine notater. Lærdommen Planen er nødvendig ikke bare til skolens administrasjon for å sjekke beredskap av læreren til å engasjere seg i, men også for å sikre at læreren kan godt forstå det, vet jeg ikke mister i gang og ikke bekymre deg for hva du skal gjøre med barn i de neste førtifem minutter .

Neste vil vi se på de viktigste komponentene i det abstrakte og dens krav. I tillegg vil vi gi deg praktiske råd om å skrive en plan og en grov mønster abstrakt klasse.

Grunnleggende krav til synopsis

Leksjon Synopsis utviklet i samsvar med kravene i læreplanen godkjent av Kunnskapsdepartementet. Hver leksjon må samsvare med et bestemt tema, og utføre foreskrevet i læreplanen mål, i samsvar med de godkjente utdannings- og opplæringsmålene, har en klar struktur.

Leksjon Plan er utviklet av GEF, avhengig av leksjonen type. Til dags dato er det følgende typer leksjoner :

• Assimilering av ny kunnskap.
• Feste materiale studert.
• Repetisjon.
• Systematisering og generalisering av kunnskap og ferdigheter.
• Kontroll av kunnskap og ferdigheter.
• Korreksjon av kunnskap og ferdigheter.
• Kombinert leksjon.

Videre, isolert og ikke-integrerte leksjoner som har en komplisert og spesifikk struktur. Uavhengig av type leksjon, det samme i strukturen i planen er:

• Cap-abstrakt plan.
• Organisasjons fase.
• Sette mål og målsettinger av leksjonen.
• Motivasjon av pedagogisk virksomhet.
• Refleksjon og debriefing økter.

ramme et plan

Enhver leksjon plan består av følgende deler:

• Abstract cap, som staver ut grunnleggende informasjon om timen, type og form, mål, mål.
• PROSEDYRE - omrisset av den viktigste delen, der den foreskrevne handling, hver lærer i etapper, og starter med de organisatoriske og sluttpunkt sammenfatte eller refleksjon.
• Lekser. Det kan ikke være tilgjengelig hvis det tok kommandoen leksjon.

Deretter ser vi på hvert av disse punktene i mer detalj.

abstrakt cap

leksjon plan begynner alltid med en heading. Det foreskriver:

• leksjon emnet. Ofte er det registrert av jobben med læreren å planlegge.
• Sikte. Hver leksjon har en tredelt mål. Det inkluderer: Trening (for eksempel for å gi en ide om emnet, oppsummere og systematisere kunnskap, arbeid ferdigheter); utvikling (for å utvikle hukommelse, tenkning, kommunikasjonsevner, evne til å arbeide selvstendig); trening (for å heve eller innpode patriotisme, flid, disiplin, og så videre. d.).

• Oppgaver, som foreskriver minimum kunnskap og ferdigheter som elevene skal tilegne seg i løpet av timen. Må være i samsvar med kravene i den kunnskapen som avanserer elevene til Kunnskapsdepartementet.
• Type leksjon.
• Metoder og teknikker som brukes i klasserommet: treningsform, foredrag, diskusjon, mikrofon, diktat og andre.
• Utstyr som brukes i klasserommet: video- og lydmateriale, bilder, presentasjoner, kort.
• Litteratur. Det er også ønskelig å angi kilder som er brukt i utarbeidelsen av leksjonen - artikler, bøker.

PROSEDYRE

Hovedtyngden av den abstrakte - Podbornoe leksjon planlegger sin gang. Som standard følgende komponenter kan identifiseres:

• Organisere tid. Hver leksjon begynner med ham. I øyeblikket er organisatorisk session inkludert studenter av sine seter, hilsen, avslører de manglende opptaksdatoer.
• Sjekker lekser. Denne delen av leksjonen er ikke alltid relevant. For eksempel på erfaringene fra å lære ny kunnskap og ferdigheter, kontroll klasser lekser er ikke kontrollert. De viktigste utførelsesformer av kontroll omfatter: oral undersøkelse, arbeidsbrett med kortene eller tester.
• Aktualisering av realkompetanse er gjennomført i form av samtale.
• Forberede studentene på det nye materialet skal oppgis objektive og time mål, så vel som dens tema. Dette kan gjøres ved hjelp av gåter og puslespill, kryssord, spør en problematisk sak.
• Den viktigste delen av leksjonen.
• Sammenfatt eller refleksjon. Utfallet av funnene antyder tilstedeværelse, på vesentlige forhold, vurdering av elevene.

Den viktigste delen av leksjonen er delt inn i flere punkter:

• Start Nytt materiale. Innebærer tilførsel av materiale ved hjelp av en historie eller samtale, arbeide med læreboken, ser en film.
• Forsterkning av kunnskap skjer ved hjelp av samtale, arbeide med lærebøker og notatbøker, praktisk arbeid, problemløsning, utføre tester, selvstendig arbeid, spill.

lekser

lekser er skrevet på slutten av abstrakte. Ofte innebærer det opplæringen og utføre visse oppgaver.

Hvis du allerede har en leksjon plan på temaet for neste økt, kan du invitere studenter til å behandle deg forberedt for studiemateriell og deretter fortelle sine klassekamerater.

Alternativt kan læreren gi differensiert lekser å velge studenter. For eksempel, for å utføre øvelsene i en lærebok eller du kan opprette et prosjekt på temaet - de som støtter tabeller, tester, veggaviser, velger øvelser for å konsolidere. Naturligvis er kreative aktiviteter vurderes separat. Kan utføre sine studenter som håper å høye seertall.

Sammendraget av den åpne klasse

Åpen leksjon plan er ikke mye forskjellig fra de vanlige notater. Den viktigste forskjellen er en mer forsiktig utvalg av materialer, metoder og teknikker for det.

Det er lurt å åpne klasse hadde sin epigraph, visuelle materialer, og å jobbe med elevene å bruke innovative metoder og pedagogiske teknikker. Overdragelse og leksjonen materiale og bør være nøye valgt, analysere den for samsvar med eksisterende pedagogiske normer og standarder. Det er viktig å nøyaktig beregne den maksimale tiden som kreves for å fullføre alle planlagte arbeidet, slik at studenter har tid til å gjøre alt, men lærdommen bør ikke ende tidlig.

abstrakt mønster

Hvis du ikke vet hvordan du gjør en leksjon plan, kan du bruke ferdige maler. For å kompilere abstrakt du trenger å fylle et ferdig cap, samt å velge materiale for hver av de malte elementer.

Leksjon Plan:

• leksjon nummer.
• Theme.
• Type leksjon.
• Vis leksjon.
• Målet: å lære, utvikle, utdanne.
• Oppgaver.
• Metoder og teknikker.
• Utstyr.
• Litteratur.

PROSEDYRE:

• Organisere tid.
• Sjekker lekser.
• Aktualisering av kunnskaper og ferdigheter i faget.
• Annonser temaer og mål.
• Start Nytt materiale.
• Konsolidering.
• Oppsummering av resultatene.
• Evaluering.
• Lekser.

på å utarbeide råd

Her er noen praktiske tips for å lage notater.

• Utarbeidelse en leksjon plan begynner alltid med temaet ordlyden, mål og mål.
• Sørg for å definere de grunnleggende begreper og definisjoner, som du vil bygge på leksjonen. Det er nyttig å gjøre opp for en mini-ordliste og uttrykk som brukes i studiet av emnet.
• Bestem hvilken del av opplæringsmateriell vil du gi til denne leksjonen, og hvordan å demontere følgende klasser.
• Bestemme typen (studiet av et nytt materiale, binding, kombinert leksjon), og vise leksjon (foredrag kinourok, praktisk eller laboratoriearbeid).
• Velge materiale og litteratur om emnet, undervisningsmateriell og utstyr, pedagogiske hjelpemidler.
• Kom opp med en "smak": den epigraph, det interessante faktum av erfaring.
• Tenk over hvordan du vil tilbringe kontroll av kunnskap på slutten av treningen - med hjelp av en samtale eller tester.
• Tenk på hvor mye lekser, plukke de riktige materialer.
• Sørg for å forberede kortene på temaet. Hvis klassen er raskt i stand til å oppnå dine mål, vil du alltid være i stand til å gi ekstra oppgave.

• Etter utarbeidelse av planen være sikker på å gjennomgå, signere, blyant, omtrent hvor mye tid som er nødvendig for hvert trinn. Hvis du føler at altfor mange oppgaver, bestemme selv hvilke du kan kaste bort. Hvis jobben er liten, plukke opp ekstra.
• Etter den nødvendige analysere mine notater, oppmerksom på hvilke oppgaver har vært "en stor suksess", og som viste seg å være overflødig. Merk resultatene i utarbeidelsen av de neste notater. Spesielt hvis du kommer til å presentere en plan for en åpen leksjon om dette emnet.

funn

Leksjon Plan - dette er en av de viktigste dokumentene, som må være læreren. Oppsummeringen viser emnet, formål, mål, samt skiltene i detalj løpet av arbeidsforholdet. Med hjelp av sin lærer ikke bare kan bevise at de er rede for forvaltningen av den pedagogiske prosessen, men også for å holde noen leksjon uten problemer.