Kolbe syklus beskrivelse, prinsipper, og eksempler effektivitet

Kolbs syklus kalles en av modellene som brukes i læringsprosessen av voksne (opplæring, kurs, skoler). Navn David Kolb, en spesialist på de psykologiske aspektene ved trening, ble det kjent takket være effektiviteten av modellen utviklet av ham.

Det teoretiske grunnlaget metodologier

D. Kolb antatt at læring som en prosess er en syklus eller en slags spiral, og dets hovedkomponenter kalles akkumulering av personlig erfaring med det ytterligere overveielser og refleksjon, og, som et resultat av virkningen.

Trinn at studenten passerer prosedyre Kolb personer:

1. Grunnleggende nivå: tilstedeværelse av en person direkte, konkret erfaring i saken, som han planlegger å studere.
2. Trinn refleksjon eller psykiske observasjoner: her eleven skal vurdere og analysere kunnskap som han besitter.
3. Prosessen forekomst abstrakt begrep eller modell: et trinn for å generalisere innhentet informasjon (erfaring) og innretting av modellen. Ifølge planen pære, denne gangen treningsøkt eller trening ment å generere ideer, bygge relasjoner og legge ny informasjon om hvordan ting fungerer (om lovene i fagområde).
4. Stage aktive eksperimenter: Det siste elementet i en klasse blir du vist hvordan den foreslåtte modellen eller konseptet gjelder for bestemte situasjoner. Som et resultat av studenten dannet en helt ny opplevelse. Videre er det mulig å observere den ringlukking.

Kolbs syklus: fordeler og applikasjons modeller

Den beskrevne metode for undervisning er ansett som en av de mest effektive og allsidig. Det som er interessant er at Kolb modellen kan nærme seg nesten hvem som helst, fordi det er basert på hva eleven allerede vet. Det er derfor bruken er så effektive.

Denne metoden for systematisering av faglig praksis og faglige kunnskaper og ferdigheter som brukes av de store selskaper rundt om i verden. Kolb syklus brukes til personlig vekst eller lærere kurs av trenere, slik at ansatte skal bruke sitt potensial så fullstendig som mulig, samt å aktivere skjulte funksjoner og muligheter.

Funksjoner som er spesifikke for undervisning et voksent publikum

I motsetning til pedagogikk som vurderer spesifikk av barnets sinn når det gjelder læring, hevdes i andragogikken - vitenskapen om hvordan lærere og trenere bør arbeide med eldre mennesker. Kolb syklus innebærer bruk av de grunnleggende prinsippene for hevdes i andragogikken.

Honours "voksen elev" blir tilstedeværelsen av vedvarende motivasjon til å gjennomgå opplæring, læring og selvutvikling. Dette er ikke overraskende, fordi mange arbeidsfolk eller forretningsmenn er vel klar over at den nye erfaringen vil hjelpe dem til mer effektivt å finne løsninger på faglige og personlige problemer.

Videre, med henvisning til sin erfaring, er en slik person gunstig ikke bare for seg selv, men også til andre medlemmer av gruppen. Kommunikasjon og utveksling av informasjon beriker opplevelsen av hver av dem.

Følger D. Kolb optimaliseringsmodell

Utbredt Kolb syklus har blitt utviklet og raffinert av den svenske spesialistutdanningen Klas Mellanderom. Hans syklus er litt annerledes, og omfatter slike komponenter:

• Motivasjon (graden av mottakelighet og psykologiske beredskap).
• Informasjon (utdannelse informasjon fra de konverterte fakta og data er tilgjengelig).
• Behandling (transformasjon av informasjon i forståelse og erfaring).
• Generasjon terminaler (resirkulering bevissthet og kompetanse i kunnskaps).
• Bruke (praktisk anvendelse av kunnskap, ferdigheter og holdninger Formasjonen).
• tilbakemeldinger faktor (evaluering av resultater, optimering og nye måter å tenke på).

Denne modellen betaler mer oppmerksomhet til prosessen med å konvertere informasjon innhentet fra å studere foreleser eller trener i ferdigheter som vil bli brukt gjentatte ganger i fremtiden.

Lyspæren i trening syklus: struktur klasser

Modellen, som gjør det mulig å effektivt utdanne voksne har funnet anvendelse innen personalledelse. De fleste kurs som tar sikte på å heve nivået på kvalifisering eller opplæring for nye ferdigheter, konstruert som følger:

1. 10% av lengden av læringsprosessen: identifisere motivasjon til stede, argumentet verdien av emnet (aktualisering rate). Denne typen oppføring kan interesserte studenter til å fokusere sin oppmerksomhet på temaet trening, samt at det er behov for eller materialet som presenteres. Riktig gjennomført første fase av stor grad avgjør suksessen til utdanning generelt. Motivasjon kan dannes ved hjelp av case-studier på problematisering, kaller øvelsene deltakerne tyder på at de ikke har kompetanse og erfaring som kreves i bestemte situasjoner. Dette er et viktig verktøy som tilbyr syklus Kolb. Eksempler på dette er følgende: opplæring av virksomheten kommunikasjon og forhandling trener bevisst provosere en konfliktsituasjon mellom deltakerne, vise dem hvordan perfeksjonere sine kommunikasjonsevner og evne til å analysere ikke-verbale signaler samtalepartner.
2. 20% av opplæringen: å konsolidere og prosessen repetisjon av det som allerede er undersøkt i klassen. Denne delen av opplæringen lar publikum å danne en konsistent logiske ferdigheter strukturen av ustrukturert informasjon.
3. 50% av den pedagogiske prosessen: levering og forklaring av den nye informasjonen. Dette stadiet er det viktigste, som studentene få nye ferdigheter, kunnskap og teknikker som vil være nødvendig for dem å oppnå de målene som er satt i begynnelsen av treningen.
4. 10% av tiden: evaluering av arbeidet. Her trener evaluerer deltakerne graden og fullstendigheten av kunnskap. I evalueringsprosessen læreren bør være basert på prinsippene om klarhet, rettferdighet og objektivitet. Bare på denne måten vil kunne stimulere evalueringen av publikum for videre studier. Estimater trenger ikke å sette treneren, det kan gjøre hver elev eller team.
5. 10% av opplæringen: konklusjoner. Dette er scenen der treneren mottar informasjon fra studentene (tilbakemeldinger, kommentarer, forslag til forbedringer av den pedagogiske prosessen). Den siste oppgaven av læreren kan kalles dannelsen av publikum motivasjon for videre uavhengig studie av materialet.

Tilpasse modellen for undervisning av barn

For å bruke denne modellen, må studentene ha minimum ferdigheter i alle felt, og har et ønske om å utvikle dem. Siden barn er vanligvis lært "fra scratch" i ferd med pedagogikk sjelden brukt Kolb syklus. Eksempel for barnehager kan være som følger:

1. Demonstrasjon av vakre håndverk fra leire.
2. Appellere til det faktum at barn er i stand til å gjøre med dette materialet.
3. Illustrasjon fremstilling algoritme håndverk.
4. En sammenligning av arbeidene, deres evaluering.
5. Spørsmål læreren at barna likte det.

De viktigste farene står overfor trenere og lærere som bruker Kolbs syklus, blir det en høy risiko for demotiverende og (om ervervet i løpet erfaring ærlig mislykket) redusere muligheten for selv ansatte eller studenter. Av denne grunn må treneren være veldig tålmodig og forsiktig. Ved hjelp av denne metoden, må du kjenne reglene for kritikk og overvåke tilbakemeldinger.