Pedagogiske aktiviteter, som alle andre, krever nøye tilrettelegging. Vi husker alle minst ett eller to foredrag, som har fascinert og fanget. Aerobatics læreren er strålende improvisasjon, men alltid godt gjennomtenkt. Selv spesialiserte universiteter underviser være noter som du ønsker å ta opp time mål, oppgaver, materialer, fast praksis, alt ser litt annerledes ut. Denne læreren bør være plan som det gradvis heller enn å se febrilsk på en bærbar PC, "som om det ikke er til å glemme." Selvfølgelig kommer dyktighet med alder og erfaring, og formålet med leksjonen kan være svært forskjellige: den pedagogiske og instruksjons, og opplæring og utvikle ... Ofte er det umulig å tydelig skille, løsner fra hverandre. Og takket være det mangfold og endring av aktiviteter i klasserommet, noen ganger i ett fag kan realisere nesten alt. Dette er spesielt Med hensyn til humaniora, der kunnskap er alltid "menneskelige", malt psykologiske nyanser. For eksempel snakker om poesi av Pusjkin og Tiutchev, analysere den første ballen Natashi Rostovoy, eller Catherine monolog fra "The Storm", har vi ikke bare forholde seg til teorien om litteratur, men snev av levende vev - sjelen. Eller, for eksempel, historien - også her leksjon mål er som oftest komplekse, vanskelige. Snakker om den franske revolusjonen kan lett bli ikke bare informasjon om datoer og folket, og å ta opp dypere spørsmål: vold, protest, sosial endring ...
Tilsvarende hensikten med lærdom av et fremmed språk, og i skole og kurs, og universitetet er mangefasettert. På den ene siden, vi jobber med nye grammatiske eller syntaktiske konstruksjoner, innføre en annen gruppe med ord. På den andre - bare assimilering av materialet vil bli vellykket når materialet levende påvirker elevene. Derfor må formålet med leksjonen omfatter både bedre språkkunnskaper og forståelse av det nye. Fremmedspråk er en av de fagene som gir ikke bare kunnskap, men det er "andre wing". Det er disse erfaringene er å legge grunnlaget for menneskelig sosialisering. Det avhenger av dem sin følelse av selvtillit i globaliseringens tidsalder. Hvis læreren, gjennomføre pedagogiske målene for økten, vil være i stand til å bygge bro over gapet til en annen kultur, en annen måte å tenke på - da han innså oppgaven før ham. Hva er det manifestert? Ved valg av materialet. For eksempel vil noen ganger en vakker sang med en god tekst Ikke bare jobbe ut grammatiske strukturer, men også interesse, bære bort fra estetisk synspunkt, til å delta i arbeidet til forfatteren. Eller tema forbundet med blandede land historiske hendelser som provoserer debatt og reiser nye spørsmål. Ikke vær redd for slike materialer, slike tekster i klasserommet. opplæringen formål, for eksempel utdanning, vil i dette tilfellet implisitt gjennomført, sammen med utdanning. Elevene skal ha erfaring med å gjennomføre diskusjonen, tenke på hvordan andre kan se på problemet, endelig vil lære toleranse for andres forskjellige fra vårt syn. Diverse, interessante, dype materialene vil bidra til å utvikle et opplæringsprogram, som det var på samme tid med den generelle utviklingen, med fremveksten av den enkelte.