Educational Technology - et ... mottakelser Educational Technology

Effektiviteten av den pedagogiske prosessen avhenger ikke bare lærer kjennskap til materialet, men også på evnen til å presentere informasjonen. Educational Technology - er en viktig del av lærerens dyktighet, slik at det å utvikle seg og forbedre i sitt yrke. For å forstå essensen av dette konseptet, er det nødvendig å vurdere det nærmere.

Hva er en pedagogisk teknikk

For første gang begrepet dukket opp i lærebøker i pedagogikk og didaktikk ved begynnelsen av forrige århundre. Siden da ble hans forskning engasjert og fortsetter å engasjere seg i en rekke forskere som ikke er enige om nøyaktig tolkning av dette fenomenet. Men hvis du kombinerer alle verk av de store lærerne, er det mulig å generalisere.

Dermed lærer teknikken er et sett med verktøy, teknikker og metoder, som hjelper læreren til å ta kontakt med elevene og nåværende informasjonsmateriell riktig. Det kan uttrykkes i nesten alt som gjør læreren: hvordan han foreleste som arrangerer de nødvendige semantiske aksenter, det tiltrekker seg oppmerksomheten til publikum, setter det opp en arbeidsgruppe humør.

Educational Technology - er til en viss grad undervisning stil. Den er basert på visse regler og moralske normer som skulle lede læreren. Men på samme tid hver lærer, er denne stilen unik.

Komponenter pedagogisk art

Den første læreren, prøvde å beskrive strukturen vi vurderer konseptet ble A. S. Makarenko. Denne mannen kom inn i akademisk litteratur om didaktikk som den største lærer i sin tid. Selvfølgelig år senere dukket han etterfølgere, og det var mange. Nå, på bakgrunn av tidligere erfaringer, er det følgende komponenter i en slik ting som en pedagogisk teknikk:

• Perseptuelle evner, manifestert i utviklingen av hukommelse, fantasi og observasjon.
• Kommunikasjonsferdigheter, manifestert i evnen til å etablere kontakt med publikum.
• Utseende lærer (grooming, samt den generelle stilen).
• Muligheten til å bruke verbal (rikdom vokabular, teknisk kompetanse) og ikke-verbale (diksjon, intonasjon og semantiske aksenter) kommunikasjonsmidler.
• Ved undervisning teknikk gir også muligheten for å styre en (kontroll gangart, gest, ansiktsuttrykk, holdning).

Hver av disse komponentene spiller en viktig rolle i læringsprosessen, men hver for seg vil vi fokusere på bare to av dem: utseendet på læreren og hans evne til å bruke verbal og ikke-verbal kommunikasjonsmidler.

Lærer og hans utseende

Som det sies, en mann alltid møte på klær, og eskortert til sinnet. Dette ordtaket er sant, fra hvilken side du ser på det heller. I pedagogisk prosess spiller det en rolle. Tross alt, læreren - er ikke bare et vandrende leksikon. Den første er en person som overfører kunnskap og erfaring til elevene. Og for at elevene oppfatter læreren som en autoritet, bør det ser solid, forårsaker respekt.

Det første som avslører essensen av Educational Technology - klærne. Det bør være komfortabel, for ikke å hemme bevegelsene til læreren og ikke forstyrrer den til å utføre operasjoner: flytte rundt publikum, skrive på tavla, etc. I tillegg, læreren, er det ønskelig å plukke opp klærne i en behersket, klassisk stil ... Ellers vil studentene bli distrahert av bildet av læreren, som vil hindre opptaket av materialet.

I harmoni med klærne bør være, og andre komponenter av læreren stil: hår, sminke og tilbehør. Ulastelig og skreddersydd lærer bildedetaljer vil være et utmerket eksempel for studentene, utvikle sin smak og forårsake sympati og respekt for læreren.

sin tale lærer administrasjon

La oss vende tilbake til vårt ordspråk, tydelig, at sinnet er den andre funksjonen som vi evaluere. Samt en pedagogisk teknikk - det er først og fremst verbale ferdigheter, er læreren veldig viktig å kunne ordentlig uttrykke sine tanker. For å gjøre dette, læreren bør:

• være teknisk kompetent i materialet, som han forklarer til sine elever;
• observere den korrekte uttalen av teksten;
• for å presentere informasjonen på så enkel og lett tilgjengelig format;
• dekorere hans tale skjellsord og metaforer;
• har en rik vokabular og god diksjon;
• riktig innstilt pausen og semantiske aksenter.

Spesiell oppmerksomhet bør vies til det siste punktet. En pause er nødvendig for å tiltrekke seg oppmerksomheten til publikum og gi dem tid til å reflektere over hva som har blitt sagt. De er laget enten etter den viktige utsagn, eller foran ham å skape noen intriger. Semantisk vekt er gjort i teksten for å skape fokus på enkelte punkter. Med dem kan du begynne å forbedre undervisningsteknologi lærer. Vanligvis Helse stress manifestert av en viss økning i volumet av lærerens stemme eller endre sin tone. For eksempel er den semantiske belastningen kan gjøres lest ut av et begrep.

Grunnleggende feil i kunstpedagogisk

Mangelfull mestring av ferdigheter i undervisningen fører til en nedgang i effektiviteten av læringsprosessen. Vanligvis er det forårsaket av slike feil i dannelsen av undervisningsteknologi:

• ensformig, altfor rask tale uten semantiske aksenter;
• manglende evne til å regulere deres psykiske og følelsesmessige tilstand (for å overvinne sinne, spenning, etc ...);
• mangel på kommunikasjonsferdigheter, som hindrer etablering av kontakt mellom læreren og hans elever;
• snaut bruk av gester og ansiktsuttrykk.

Metoder for Educational Technology

For å utføre interessant og produktiv leksjon, er læreren ikke nok til å være teoretisk forberedt på det. Tilveiebringe en mengde informasjon strømningsteknikker ved pedagogisk art. De er teknikker som beskriver hvordan og i hvilken form er bedre å lære elevene et bestemt materiale. Kjent i dag lærer Anatoliy Gin introduserte verden til boken med en beskrivelse av metoder for undervisning teknikker. Det er nok av dem, så vil vi se på de mest grunnleggende, så å si kort.

organisatoriske spørsmål

Til studentene å jobbe miljø, de trenger å muntre opp litt. For å gjøre dette i begynnelsen av leksjonen ved hjelp av disse teknikkene:

• Kommunikasjon med publikum i en bit av en tegneserie måte. Dette vil få opp plasseringen av gruppen til læreren og utvikle interesse i kommende utgave.
• Bruke som et eksempel fantasifigurer. Uansett hva det er - mann eller uvanlig plante, så lenge elevene ønsker å delta i klassen.

innledende undersøkelse

Den beste måten å starte en ny tråd - en myk overgang til den fra den forrige. Alle pedagogiske teknikker og teknologi betyr at fragmenter av materialet studert i klasserommet må kobles sammen. Men først er det ønskelig å holde en liten oppvarming i form av:

• en liten undersøkelse;
• intellektuelle konkurranser.

Undersøkelsen kan gjøres på en leken måte. For eksempel, læreren leste opp påstandene, og elevene oppfordres til å identifisere hvilken som er galt. Eller lage en likhet med de berømte intellektuelle spill ( "Hva? Hvor? Når?", "Field of Dreams").

Assimilering av nytt materiale

Det er kjent at i løpet av forelesningen studentene husket bare en liten del av informasjonen hørt. Derfor kan læreren bruke flere teknikker for bedre assimilering av materialet som presenteres:

• uavhengig behandling av referanse omrisset av hvert av elevene;
• utarbeide en liste med spørsmål om foredraget emnet.

Det vil utvikle seg i studentene muligheten til å markere viktige blant en stor mengde informasjon. I tillegg, og dermed krysset temaet bedre fotfeste i minnet.

Testing av tilegnet kunnskap

I dette tilfellet er studentens aktivitet mer uttalt enn pedagogisk. CPC-teknologi (selvstendig arbeid av studenter) som brukes i mange høyere utdanningsinstitusjoner for å forbedre effektiviteten i den pedagogiske prosessen. Her er spørsmålet på praktisk anvendelse av teoretisk kunnskap. Læreren kan gi studentene noen av følgende verk:

• å skape en liten prosjekt;
• uavhengig studie;
• problemløsning;
• øvelser på å finne feil.

Fra alt som har blitt sagt i denne artikkelen, vi bare nødt til å gjøre logiske slutninger. Utvilsomt den pedagogiske teknikk - det er et viktig og konstant del av læreprosessen. På sin basis er dannelsen av en lærer av dyktighet, uten noe som det er umulig å forestille seg effektivt arbeid pedagog og mentor.