Den psykologiske teorien om aktivitet

Den psykologiske teorien om aktiviteten foreslått av utestående sovjetiske psykolog A. N. Leontevym, med tanke på psykisk og fysisk menneskelig aktivitet i samfunnet, som dirigerer og bestemmer dens utvikling.

Temaet for studiet av teorien er aktiviteten i vid forstand, det vil si, aktiv kontakt med miljøet i faget. Dette samspillet endrer utseendet på motivet (emne) eller den indre verden. Det bør også legges merke til at det primære eller opprinnelige aktivitet er utvendig, det vil si sosialt forårsaket av prosesser til slutt går inn i en såkalt indre plan.

Aktivitetslære har en rekke grunnleggende begreper, som også bidrar til å avsløre sin essens.

Enhver menneskelig aktivitet , har en kompleks flerlagsstruktur, som betyr at den kan deles inn i flere nivåer. Konvensjonelt, en av de første som kalles handlingsnivå. Under handlingen er de separate og spesifikke prosesser som er rettet mot å oppnå et bestemt mål. Blant annet er det en funksjonell enhet av enhver aktivitet. Under målet menes det endelige bevisst image, som faktisk har startet denne handlingen. Det er viktig å merke seg at teorien om aktiviteten forstår handling som prosessen er ved full bevissthet. Dette er ikke en spontan bevegelse eller automatisme. Siden det er kontinuerlig koblet med sikte på som alltid holdes i bakhodet handlingen i rammen av denne tilnærmingen - enhet av de fysiske manifestasjoner av aktivitet og bevissthet.

Den består av elementære enheter - operasjoner eller måter å gjøre ting. Virksomheten er basert ferdigheter. Forskjellen mellom dem er at de ikke skjønner at er forpliktet automatisk (mens handlingen er alltid et bevisst mål). Til slutt, lavere nivå - fysiologiske karakteristikker av kroppen er ansvarlig for suksess / fiasko, hastigheten og kvaliteten på transaksjoner.

Vi vurderte gjennomføringen av virkningsmekanismen. Men teorien om aktivitet og tilbyr en annen klassifisering, som avslører den faktiske ytelsen i form av motivasjon og hensikt.

Det grunnleggende konseptet her er behovet - behovet for noen, er årsaken til stress i kroppen, noe som må være oppfylt. Hvis menneskelig erfaring forteller ham hvordan spenningen kan reduseres, det vil si, han vet, og er på utkikk etter et bestemt element for å tilfredsstille det, er søkeaktivitet støttet av motiv.

Basert på det faktum at folk stadig utfører noen form for aktivitet, psykologisk teori aktivitet fremhever disse typene, som er særegne for den enkelte i de ulike perioder av sitt liv.

1. Med forbehold-manipulerende. Preget av spedbarn og små barn. Barn lærer egenskapene til objekter, deres egenskaper og handlinger som kan gjøres med dem

2. Games. Barn lærer å samhandle med hverandre, og skaper en gruppe har en tendens til å holde seg til dem. Innenfor scenario utvikler spillet plan.

3. De opplæringsaktiviteter. Preget av studenter og er rettet mot å lære ny informasjon, kunnskap berikelse.

4. Lukk kontakt. Det er typisk for tenåringer som ønsker å etablere en sosial sammenheng, prøver å være "in", til å bli en del av noe større, for å bli akseptert og forstått i sitt eget miljø.

5. Arbeidserfaring er særegen for voksne. Som navnet tilsier, fokuserer den på menneskets evolusjon på jobb og arbeid.

Basert på teorien A. N. Leonteva ikke mindre fremragende vitenskapsmann D. B. Elkoninym og V. V. Davydovym utviklet teorien om læringsaktivitet der vi studerer psykologiske virkningen studie om barnet og de endringer som skjer under sin innflytelse.