Undervisningsteknologi student-sentrert læring og deres begrunnelse

Til tross for at undervisningsteknologi student-sentrert læring er fortsatt relativt nytt fenomen som har påvirket den moderne russiske skolen, er interessen for dem å vokse. Dette er ikke bare fremstår i moderne pedagogiske trender mot liberalisering og overgangen til en pedagogikk for samarbeid, men også til nye kriser i hele utdanningssystemet som helhet.

Spesielle egenskaper personlighetsorienterte teknologier

Betydelige håp er festet på undervisningsteknologi student-sentrert læring er ikke tilfeldig. Fordelene med disse systemene skiller dem fra de forrige, er:

1. Gir maksimal elev selv mulig ved å avsløre en kreativ, intellektuell, fysisk kapasitet.
2. Kommunikasjon mellom deltakerne i den pedagogiske prosessen, bygget på gjensidig respekt og samarbeid prinsipper for pedagogikk. Anerkjennelse av studenten status som en gjenstand av kognitiv aktivitet.
3. Assimilering av kunnskap - krav til utvikling, og ikke målet om utdanning.
4. Den pedagogiske prosessen så mye som mulig tilpasset den enkelte personlighetstrekk av hver av hans disipler (inkludert - verdier, individuelle kjennetegn ved tenkning, hukommelse, kognitive prosesser flyt, områder av interesse).
5. Dominans av utdanning på trening.
6. Hensyn til variabiliteten mulig med sikte på å spre både formen og innholdet i opplæringsprosessen.

De viktigste kategoriene av personlighetsorienterte teknologier

Med tanke på undervisningsteknologi student-sentrert læring, er det verdt å merke seg at i dem er det mange underkategorier som gir en mer fullstendig forståelse av sin essens. Teknologi utvikler trening annen lærer fokus på mestring av materialet under studien student i akselerert, raskere tempo. Disse inkluderer system LV Zankova, VV Davydova. I samarbeids pedagogikk foreslått av Sh Amonashvili ligger forsterknings humane pedagogiske prosess interaksjoner mellom partene. Teknologi individualisering av pedagogisk virksomhet tilbyr pedagogiske programmer for å bygge arbeidet på grunnlag av maksimal hensyn til de individuelle egenskapene til barnet. revitalisering av teknologien inkluderer bruk av det maksimale antall ikke-standard metoder - forretnings spill, pedagogiske problemer (for eksempel en forelesning ikke anses bare de arbeidsmetoder av sosial lærer, men også gi eksempler på sosialpedagogisk problemer å løse som tilbys til studenter).

Undervisningsteknologi student-sentrert læring, inkludert hver av de teknologiledelse organisering av utdanningsprosessen og dens innhold, er rettet mot all-round forbedring og menneskeliggjøring av det moderne utdanningssystemet.