Profesjonell lærer bilde

lærerens bilde, ikke bare bidrar til å tiltrekke oppmerksomhet, men har til sine kolleger, foreldre og elever også. Det må bli husket at den voksne er et eksempel for barna. Det er derfor spesiell oppmerksomhet bør rettes mot læreren deres utseende. Det bør ikke være ringer, skrikende. Samtidig bør det gjenspeile den smaker, den menneskelige kultur. Vurdere videre hva som utgjør bildet av læreren. Bilde av noen eksempler er også presentert i artikkelen.

klær

Dannelse av bildet av læreren - oppgaven er ikke så enkelt som det kan virke ved første øyekast. Først bør vi ta hensyn til klærne. Stilen på kjolen er uttrykt ved en av de viktigste reglene: ser bra ut - det betyr å vise respekt for menneskene rundt. Krav som stilles til en ekstern ekspert visning, bidra til å forbedre den faglige bildet av læreren. Riktig valgt klær bidrar til å oppnå suksess i næringslivet. For å unngå mistenksom forhold til kolleger til faglige kvaliteter, bør du ikke møter opp på jobb i trendy ting. En ansatt i utdanningsinstitusjonen bør følge følgende regler. For moteriktige klær viser dårlig smak. Samtidig skal man ikke holde tritt med moderne trender. Enkelt sagt, du trenger å kle moteriktig, men for ikke å skade profesjonelt bilde av læreren. Læreren bør ikke understreke sin appell. På jobb, må han vise ditt sinn, ferdigheter, evner. De er viktigere enn utseende.

midler for kommunikasjon

Undervisning lærerens bilde skaper et annet sett med beslektede elementer som utfyller hverandre. En av de viktigste er de kommunikasjonsmidler. De kan være ikke-verbal og verbal. Viktig som læreren sier hun, om han er i stand til å sette opp sine egne ord barn til å studere, som bruker Postures og gester. Alt dette har en innvirkning på oppfatningen av studenter. Å skape et attraktivt bilde av førskolelærere eller videregående utdanningsinstitusjoner, bør være spesielt oppmerksom på muligheten til å presentere deg selv folk rundt den mest lønnsomme måten. Bevist er det faktum at om lag 35% av informasjonen barnet får ved verbal kommunikasjon. De resterende 65% er de ikke-verbale midler. Intern og ekstern bilde av læreren bør være balansert, balansert, i samsvar med hverandre. Evnen til å råde over sine handlinger som en nødvendig kvalitet i å etablere kontakter med barn, foreldre og kollegaer.

Strukturen av verbal kommunikasjon

Den består av:

1. Verdier og betydningen av ord og uttrykk.
2. Tale lyd fenomener. Spesielt refererer det til talehastigheten, modulering av høyden, bek, rytme, klang, artikulasjon, intonasjon. Som praksis viser, er den mest attraktive rolig, målt, glatt måte å snakke på.
3. Ekspressive kvaliteter. Disse inkluderer spesifikke lyder som oppstår i prosessen med kommunikasjon. Dette, i særdeleshet, hvisker, latter, sukk, hoste, pauser, lyder etc. nasalization.

informasjonsflyt

De fleste forskere er enige om at de verbale kanal folk bruker for umiddelbar overføring av informasjon. I denne ikke-verbale midler som brukes til å "diskutere" nye mellommenneskelige relasjoner, og i noen tilfeller de erstatter verbal kommunikasjon. Slik kommunikasjon verdifull fordi uttrykkes vanligvis spontant og ubevisst. Det er forårsaket av mangel på muligheter til å smi impulser. I denne forbindelse, folk har mer tillit i ikke-verbal kommunikasjon, enn verbal. Forskerne identifiserte 10 kategorier av informasjon som kommer inn i eleven, uavhengig av ordene talt av læreren. Blant dem:

1. Individuelle personlighet.
2. Emosjonelle.
3. Estetiske.
4. Psykologisk.
5. Age.
6. Sosiale og hierarkisk.
7. Gulv.
8. Romlig og andre.

Total kroppslig samorasporyazhenie

, является манера перемещаться, излюбленные позы и точки. Et annet viktig element som utgjør bildet lærer er bevegelig måte, og et yndet holdning punkt. Distraksjon er økt mobilitet. Hver person har sin egen serie. Læreren-flegmatisk, for eksempel moderat mobilitet. Den psykologiske effekten når de utsettes pedagogisk praktisk talt uavhengig av den absolutte graden av atferdsmessige faktorer. Han forårsaket en relativt mål og relevans innenfor mulighetene til læreren. Moderat og i noen tilfeller bevisst svekket intensiteten av eksponeringen fører ofte til ønsket effekt.

gesticulation

. Det regnes som en av de mest spennende elementene som utgjør bildet av læreren for førskolelærerutdanning. Det bør bemerkes annet paradoks. Alt som den mest frekvensen i motor-behavioral form av en mann, minst av alt han vet. Denne situasjon er forårsaket av tilstedeværelsen av en fastlåst vane å bruke visse bevegelser. På mange måter går det til nivået av automatiserte atferd. , окружающие, в первую очередь, внимание обращают на эту форму поведения. I mellomtiden, bildet evaluere lærere, kollegaer, først av alt, ta hensyn til denne form for oppførsel. Bevegelser i stor grad den avgjørende faktoren i utarbeidelsen av menneskelig mening.

gest

Danae atferds sfære er forskjellig enda høyere nivå av informasjon og uttrykksfulle effekter. Mimikk arbeider tett med lærerens tale. Men det kan brukes av læreren og selvstendig, uten verbal støtte. I alle fall er etterligner expressiveness en annen avgjørende faktor for å vurdere lærerens bilde.

tone

Den samme meldingen kan oppfattes lærer lærlinger på ulike måter. Derfor, for å riktig intonasjon snakke om oppførselen til læreren. Slik terminologi er forårsaket av et stort område av aktivitet av læreren. Intonasjon oppførsel dynamisk, er det på styrken av virkningen ofte overskrider de øvrige figurer.

Selvregulering av tale

Det kommer til uttrykk i lærerens evne til å styre volumet på stemmen, tempo-rytmiske egenskaper. Det er kjent at informasjonen aspektet av tale lærer fortsatt ikke fungere som kunnskapsoverføring. Det er også viktig fordi det vil høres meningsfullt. Verdien av dette kravet er forbedret når som barn oppfatter informasjonen handling, som er den viktigste målgruppen for læreren.

holdninger

должен согласовываться не только с общепринятыми требованиями, но и гармонировать с его мировоззрением и восприятием. Bildet av den moderne læreren bør være i samsvar ikke bare med de krav, men også i harmoni med hans verdensbilde og oppfatning. Lage eget bilde, en lærer bedre. Holdninger uttrykt i sin virksomhet, særlig resultatene. I dette tilfelle er arbeidet betraktes som en form for randen av å flytte den indre til den ytre. Som regel er det uttrykket, originalitet, evnen til å illustrere det unike ved den enkelte i hver komponent i aktivitet - på hensikt og formål for valg av innhold, metoder og måter og metoder for ekspresjon. Holdninger vises i stil for kommunikasjon, i følelsesmessige reaksjoner på oppførselen til barna, den tillatte grad av frihet i improvisasjon i klasserommet.

funksjoner

Intern bilde, først av alt, knyttet til lærerens kultur, frihet og spontanitet, følelser, sjarm og eleganse. Personlige egenskaper tillater å være original, bruker et ikke-standard fremgangsmåte, for å passe inn i den uventede scenario, og opprettholde ro i offentlige miljøer. , его облик представляет собой совокупность особых форм выражения его отношения к материалу, передачи собственной эмоциональной реакции на действительность. Bildet av den moderne lærer, er hans bilde et sett av spesielle former for å uttrykke sin holdning til materialoverføringen egen følelsesmessig reaksjon på virkeligheten. Det gjenspeiler evnen til å utføre selvpresentasjon, evnen til å bringe barn til spillet nivå.

analyse av

Strukturen og innholdet i undervisningen, produktiviteten forbundet med dem, står som en av de mest presserende saker av vitenskap. Typisk er analysen av de viktigste fenomener erstattet med de generelle argumenter om pedagogisk art. Kreativitet av læreren, selvfølgelig, unik. Vitenskapelig analyse av aktiviteten av læreren hyller originalitet av hver lærerens metoder. Samtidig er vurderingen ikke er basert på beskrivelser. Det er dannet på grunnlag av prinsippene for sammenlignende undersøkelser, kvantitativ og kvalitativ analyse. . Som en gjenstand for studier i dette tilfellet er ikke bare den direkte arbeid, men også bildet av læreren.

Viktige aspekter av evalueringen

Eksisterende typer lærerens bilde - det personlige, det kreves oppfattet etc. -. Avslører de to sidene. Først av alt, det vurderes i hvilken grad læreren kravene i samfunnet. Samfunnet skaper ideen om læreren som pedagog og en bærer av moralsk erfaring. For det andre, den har en direkte relasjon til læreren sin opptreden. Han skaper installasjoner, mål, metoder, anvendelse av et samfunn. På mange måter møte med læreren er hans sosiale og ønsket måte. Om kjøp av et positivt bilde, som nevnt av Fromm, må en person ha en hyggelig personlig og høy faglig kvalitet.

Oppgaven med å skape et bilde

Dannelse av image - en målrettet aktivitet. Det er rettet mot å informere om de sterke sidene ved lærerrelasjoner, som har målsetting betydning i prosessen med vellykket samspill med barn. Riktig gjengivelse av de pedagogiske målsettinger for utviklingen av bildet av studentene bidrar til å skape en ansvarlig holdning til modellering av personlighet. Maste læreren de grunnleggende prinsippene for etikk, bedre kultur og kompetent arbeidsorganisering fungerer som et viktig aspekt når du oppretter bildet. Vellykket utformet bildet av læreren påvirker selvbekreftelse og den påfølgende forbedring av sitt arbeid.

påvirkende faktorer

Bildedannelse påvirkes av sosiale fenomener. Disse faktorene er uttrykt offentlig algoritme for å reprodusere det åndelige liv. Imidlertid er deres rolle er begrenset til å sikre samhandling mellom moral og etikk. Vi kan si at bildet er en naturlig algoritme av det åndelige livet av samfunnet. Det uttrykker ikke bare ønsket om å behage en bestemt person så mange som mulig hver av mennesker eller et bestemt emne. Det uttrykker seg regler for å sikre gjennomføringen. Enkelt sagt, bildet uttrykker behovet for å harmonisere den mentale oppfatningen av en person eller gruppe med opplevelsen av livet.

retningslinjer

Blant de viktigste elementene i å bygge bildet av læreren bør være oppmerksom på følgende:

1. Opprette et bilde vises bare som et supplement snarere enn en vikar aktiviteter.
2. Det er nødvendig å referere til dannelsen av bildet i god tid før utløpet av arbeidet i utdanningsinstitusjonen.
3. Grunnlaget for kommunikasjon er nødvendig å bruke et enkelt språk; problemene adressert skal være relevant for hver.
4. Det må være å involvere eksterne eksperter.

Ved anvendelsen av de dataelementer krevet strategisk orientering pedagogisk art.

visuelle symboler

De er effektivt å påvirke elementene imageology. Visual Basic kanal er vurdert i forhold til oppfattet informasjon. Dette skyldes det faktum at de eksterne parametere kan i betydelig grad endre oppførselen til menneskelige handlinger. Ifølge resultatene av sosiologisk forskning, er det første inntrykket opprettet på et møte på 9% innhold, 37% av stemmene, og 54% av det ytre utseende. En visuell melding vedvarer lengre i enkelte minnet. I denne sammenheng er det ansett som de mest effektive middel til å påvirke en annen person.

konklusjon

Hva du trenger for å skape bildet av en lærer? Oppsummering ovenfor, fører til følgende konklusjoner. Læreren skal ikke bare utvikle evnen til å presentere seg for samfunnet, som evnen til å vurdere og se ditt eget bilde og bildet av den andre. Det er viktig å forstå at hensikten med å etablere og forbedre bildet av læreren ikke er i utdanning av en skuespiller eller en lærer i en maske. Det bør bli en lærer med kreative kvaliteter. De må tas avhengig av de oppgavene som skal løses av læreren. Læreren er stadig møtt med en rekke problemer for mellommenneskelig samhandling. Fraværet av en kultur for kommunikasjon eller et lavt nivå det ofte fører til konflikter, spenninger mellom læreren og elevene. Deres vellykket løsning vil avhenge av psykologisk kompetanse, lærer profesjonalitet. Som en viktig moralske standarder som er brukt i prosessen med samhandling med barn, er: tillit, oppmerksomhet til de individuelle behovene til studenter, respekt for barnets verdighet, goodwill, sensitivitet. Riktig fra et psykologisk synspunkt oppfatning Tutor innrullert skal bidra til forståelse og effektiv samhandling. Denne funksjonen er mye lettere dannet perseptuelle ferdigheter. De representerer evnen til å skikkelig vurdere den følelsesmessige tilstand av barnas uttrykk, tale, gester, handlinger. Det er to beslektede typer sosial persepsjon. Den første er faktisk evnen oppfatte og lytte til barnet eller noen annen person. Den andre typen - empati. Han er spesielt følsomme for barnet, empati. Prosessen med persepsjon, innebærer først og fremst hørsel kultur. Som vist ved en rekke studier, har de fleste av lærerne ikke har den nødvendige kompetanse. Dette betyr igjen at selv med attraktivt utseende av læreren, som ikke kan høre vil ikke bli oppfattet riktig. Når bildedannelse er nødvendig å ta hensyn til alle relevante opplysninger. Det er derfor, når du oppretter en form for arbeid utført i første omgang, med personlige egenskaper. De oppnådde resultatene blir overført til det ytre utseende. Bildet av læreren - en harmonisk måte. Det må kombineres kultur, intelligens, lytting, oppmerksomhet, evne til kompetent bruke de visuelle og verbale virkemidler.