Lærere av tilleggsutdanning er spesialister med høyere eller videregående spesialopplæring

I de senere år har Russland åpnet mer enn ett senter for videreutdanning. For tiden øker interessen for utdanning i utlandet i innenlandsk pedagogikk. Denne situasjonen er forståelig. Lærere av tilleggsutdanning er heltidsansatte. De jobber kontinuerlig. Disse menneskene er ansvarlige for å organisere fritid for skolebarn, samt for innholdsdelen av studerendes fritid.

Offisielle plikter

Aktiviteten til lærer i tilleggsutdanning innebærer:

• Opprettelse av gunstige forhold for dannelsen av kreative evner hos barn;
• Organisering av virkelige saker som har et konkret resultat;
• Involvering av studenter i aktive aktiviteter etter timen;
• Hjelp elevene til å manifestere sine egne organisatoriske evner.

Slike spesialister bør ikke ha kriminell registrering. Som bekreftelse er et sertifikat av fravær oppgitt.

Hvordan bli lærer i tilleggsutdanning?

Siden aktiviteten til en slik ansatt er rettet mot utviklingen av barnets personlighet, full tilfredsstillelse av behovet for skolebarn i uformell kommunikasjon, må han være en ekte profesjonell. I utdanningsinstitusjoner er det ingen spesialisering "lærer på etterskoleopplæring". Videregående opplæring kan fås ved noen av fakultetene i det klassiske universitetet. Generelt er lærerne i tilleggsutdanning folk som har et diplom, som spesifiserer spesialiseringen "lærer i grunnskolen", "lærer i fysisk kultur" etc. Til tross for arbeidets spesifikasjoner, er det ganske mange likheter med den klassiske læringsprosessen. For eksempel innføring av innovative metoder i utdanningsarbeid.

Hva skal en slik lærer kunne gjøre?

Den offisielle instruksjonen til lærerutdanningen er lik den som en vanlig lærer. Det innebærer rettigheter og plikter, angir alternativer for videreutdanning, måter å belønne for kvalitetsarbeid. Deres aktivitet forutsetter besittelse av innhold, metoder, moderne pedagogiske metoder. Det er umulig å oppnå ønsket resultat uten ferdigheter med å sette konkrete mål, søke etter en meningsfylt komponent, og uten nært samarbeid med barn og kolleger. Alle disse finesser læreren av tilleggsutdanning er opplært på kursene for forbedring av faglig dyktighet. De må delta på dem minst hvert 4. år (samt lærere i vanlige skoler).

Egenskaper av yrket

Den foreløpige planen for lærerutdanningen påtar seg prediksjon av det endelige resultatet av sitt arbeid, søket etter optimale former og metoder for barnutvikling. Det er graden av profesjonalitet, interesse, moralske verdier som direkte bestemmer barnas ønske om å skaffe seg ny kunnskap og ferdigheter. Generelt er lærerne av tilleggsutdanning folk som ikke sparer sin personlige tid for elevene. De er alltid klare til å gi barn råd, hjelpe barn i vanskelige situasjoner.

System for ekstrautdanning

Senter for videreutdanning er ikke bare i store byer, men også i små provinsielle byer i Russland. Totalt er det over 20 000 slike institusjoner i landet. De er engasjert i tusenvis av jenter og gutter. Stillingsbeskrivelse for lærer i tilleggsutdanning innebærer ekstra- kurrikulær aktivitet med barn. Slike mennesker er engasjert i sammensetningen av en rekke kreative studioer, prøver å holde kontingenten, bruker spesielle programmer. En slik struktur innebærer tilstedeværelsen av en rekke seksjoner og sirkler av ulike orienteringer: kunstnerisk, sport, vokal, intellektuell.

Periodisk evaluering av lærer i tilleggsutdanning utføres i henhold til samme regler som i vanlige utdanningsinstitusjoner. Profesjonsdepartementet i Russland, som forstår viktigheten av ekstrautdanning, gjorde det obligatorisk nå i skoler, gymnasier, lyceum. Hvis det tilbys ulike aktiviteter i ulike sentre for tilleggsutdanning, så i utdanningsinstitusjoner, blir 2-3 prioriterte typer arbeid etter arbeid ofte valgt. For eksempel er det sportsseksjoner i skolen, det er en dansestudio. Selvfølgelig bidrar et slikt begrenset valg av fritid ikke til dannelsen av en harmonisk utviklet personlighet, tilfredsstiller ikke fullt ut elevene og deres foreldres behov. Derfor er det mange separate institusjoner som opererer i landet, spesielt utviklet for skolearbeid med skolebarn og ungdom.

Offisielle kvaliteter av lærere av tilleggsutdanning

Avhengig av kategorien lærere av tilleggsutdanning, må de ha følgende personlige egenskaper:

• Positiv holdning og følsomhet.
• Bevissthet om barns behov.
• Vesentlig intellektuelt nivå.
• Visse ferdigheter og ferdigheter.
• Aktiv medborgerlig stilling.
• En sans for humor.
• Høyt kreativt potensial.
• Toleranse over synspunkter og overbevisninger.

Selvopplæring av lærer i tilleggsutdanning er en uunnværlig forutsetning for hans vellykkede attestasjon. Det er en klassifisering av spesialister. De kan tilhøre den høyeste, første kategorien eller ha en status slik at de "samsvarer med stillingen".

Indikatorer av høyest kvalifisering av lærer i tilleggsutdanning

Selve begrepet "profesjonell kompetanse" ble introdusert på slutten av 1900-tallet. I følge terminologien er lærere av tilleggsutdanning lærere. De har et gjennomsnittlig spesial eller høyere pedagogisk diplom. Slike personer har personlige og profesjonelle kvaliteter som gjør at de kan utføre vellykkede aktiviteter. Læreren mottar den høyeste kategorien hvis han utfører utdanningsaktiviteter på høyt nivå. Samtidig må han vise stabile resultater av sitt arbeid.

Hvordan forbedre dine kvalifikasjoner?

For å forbedre sine profesjonelle kvaliteter må man hele tiden utvikle en kreativ individualitet, danne en mottakelighet for alle vitenskapelige innovasjoner. Læreren bør lett tilpasse seg realiteten i det pedagogiske miljøet. Han må svare på alle endringene som foregår i den moderne skolens læreplan. Profesjonaliteten til læreren påvirkes direkte av hans åndelige og intellektuelle utvikling. Alle de endringene som skjer i det moderne utdanningssystemet, gjør lærerne bedre profesjonalitet og kvalifikasjoner. De forbedrer stadig sin egen kompetanse. Hovedmålet med russisk tilleggsutdanning er dannelsen av en variert personlighet av barnet, en sann patriot som kan forsvare morslandet. En utdannet fra etterskolesenteret bør være forberedt på sosial tilpasning, selvforbedring, selvopplæring.

Pedagogisk standard av høyeste kvalifikasjon

Det er læreren som er garant for realiseringen av alle målene som er satt. I denne forbindelse har kravene til lærerens profesjonalitet økt kraftig. For tiden er det en åpen diskusjon om de kvaliteter som en lærer i det 21. århundre må ha. Basert på resultatene fra den offentlige høringen vil det bli opprettet en standard som vil bli referanseporteføljen for sertifiseringskommisjonene. I lys av dagens krav kan vi identifisere de viktigste måtene å danne lærerens faglige kompetanse på:

1. Aktiv deltakelse i arbeidet med kreative grupper, metodologiske foreninger.
2. Realisering av egen forskningsaktivitet. Gjennomføring av forskning med elever.
3. Studier av innovative pedagogiske teknologier. Deres introduksjon til deres profesjonelle aktiviteter.
4. Ulike alternativer for pedagogisk støtte.
5. Systematisering og gi kollegaer med egen pedagogisk erfaring.
6. Søknad av informasjon pedagogisk teknologi i arbeidet.
7. Deltakelse i ulike pedagogiske konkurranser, festivaler, fora, demonstrasjon av masterklasser til kolleger.

Sekvensen av å øke nivået av profesjonalitet

For å forbedre sine evner må læreren til tilleggsutdanning passere følgende trinn:

1. Gjennomføring av introspeksjon.
2. Identifiser utviklingsmål.
3. Søk etter oppgaver.
4. Utvikling av en mekanisme for å nå målet.
5. Utfør en analyse av resultatene av aktivitetene.

Barn som kommer til sentrene for tilleggsutdanning, selvstendig velger sin egen seksjon eller sirkel. Atmosfæren som regjerer i klasserommet, fanger studenter, gir dem selvtillit, utvikler lederegenskaper, en følelse av sunn konkurranse. Ulike arbeidsformer som brukes i tilleggsutdanning, gir barna muligheten til å studere i et område som er forståelig og interessant for dem. For at sirkelarbeidet skal være effektivt, gjør lederen et treningsprogram, tematisk planlegging. Han må eie hele lovgivningsgrunnlaget, beskytte og respektere elevers rettigheter, overvåke overholdelse av brannsikkerhetsregler i løpet av klassene.

konklusjon

Læreren av tilleggsutdanning i skolen bekrefter periodisk at overholdelsen av stillingen ved å delta i sertifiseringen. Spesielle provisjoner, grupper opprettet fra lærere med ekspertstatus, utfører slike inspeksjoner. Attestasjon lar deg vise lærerens ferdighetsnivå. Dens resultat vil direkte påvirke lønnsnivået. Søknaden som sendes til sertifiseringsutvalget viser alle prestasjonene fra læreren selv, samt elevene de siste fem årene. Som bevis er det gitt kopier av eksamensbevis, bekreftelsesbrev og takknemlighet. En ekte profesjonell deler villig sin kunnskap med kolleger, gjennomfører åpne klasser for dem, organiserer master classes. Interessen for tilleggsutdanning vitner om at barn skal ønske å leve et aktivt og lyst ekstracurricular liv.