Kognitiv forskningsaktivitet i den eldre gruppen: planlegging

Kognitiv forskningsaktiviteten innebærer den kreative aktiviteten til barnet, som er rettet mot studiet av visse fenomener, for å etablere forholdet mellom enkeltelementer i verden, systematisere og effektivisere kunnskap.

Spesielt for forskning i førskolebarn

Førskole kognitiv aktivitet av elementene som inngår i rollespillet. Mange psykologer og pedagoger i sitt arbeid påpekt viktigheten av en rekke arter. Det spillet hjelper barnet til å forstå forholdet mellom enkeltdeler, tiltak for å skape en klar forståelse av et bestemt objekt.

Betydningen av forskning for preschoolers

Som barn blir eldre er utvikling av kognitiv forskning inkluderte mer komplekse elementer i den. Med disse prosessene, preschooler tilfredsstille sin nysgjerrighet, utvide tilgangen på kunnskap, endre sine egne ideer om verden rundt ham.

Slik aktivitet hjelper fremtiden etablere første årsak-virkningsforhold, orientering i rom og tid, for å koble ulike fakta i ett enkelt bilde.

Kognitive funksjoner og forskningsaktiviteter i PO

Psykologer har identifisert en rekke grunnleggende funksjoner slikt arbeid, noe som er viktig for barnet.

1. Utvikling av nysgjerrighet i førskolebarn (kognitiv initiativ).
2. Assimilering preschooler plass, klassifisering, tidsmessige relasjoner.
3. Overgangen fra den systematisering av den mottatte informasjonen om nivået av praksis.
4. Dannelse av verbal reserve, tenkning, oppmerksomhet, analyse ferdigheter i samtalen.

Kognitiv forskningsaktivitet barn bidrar til utvidelse av horisonter, utvikling av ideer om sosiale og naturlige samfunn, dannelsen av den enkleste av historiske og geografiske kunnskaper.

Metoder for activization av informativ aktiviteten til førskolebarn

Moderne føderale krav til utdanning, pedagogiske og utviklingsmålene i førskolelærerutdanning anta spesiell oppmerksomhet til dannelsen av barn initiativ, selvstendighet, kognitiv aktivitet.

Det er ønsket om selvutvikling er ansett å være den viktigste karakteristisk for utviklingen av førskolen barn. Gutten må få viktig informasjon om verden, folk i det offentlige liv naturlovene gjenstander på en naturlig måte. Kognitiv forskningsaktivitet i den eldre gruppen er uttrykt i fokus for tanke og handling, konsentrasjon, ønske om å uttrykke sin mening, sammenligning av informasjon mottatt.

Som uttrykt av preschoolers aktivitet

Aktiviteten er uttrykt i evnen til selv velge et barn av visse aktiviteter. Pedagog eller psykolog overvåker atferden til barnet under et rollespill, analyserer ønske om å kommunisere med de andre gutta, lederegenskaper. Deretter analyserer informasjon mottatt av spesielle teknikker og teknologiske kort, og det er konkludert med at barnets beredskap for skolen.

Varianter av kognitiv aktivitet førskolebarn

I moderne pedagogikk identifisert en rekke alternativer slike aktiviteter. Kognitiv forskningsaktivitet av førskolebarn kan manifestere på den foreslåtte pedagog modell av handlingen. For slike alternativer tilby barna mentorordninger, algoritmer handlinger. Utøvende virksomhet består av å ta en baby en bestemt oppgave, velger du alternativet for sine handlinger på grunnlag av det foreslåtte utvalget, få en personlig resultat.

Teknikker for å stimulere egenutvikling av førskolebarn

Kognitiv forskningsaktivitet i den eldre gruppen stimuleres av en rekke undervisningsmetoder. Først av alt læreren prøver gjennom bilder, motivasjon, følelser sikre elevene har en interesse i sine oppgaver. Klok lærer later som han ikke vet svaret på dette spørsmålet, og bare barnet vil være i stand til å hjelpe ham i dette, og så begynner en felles informativ og forskningsaktivitet. Den midterste gruppen av barnehager GEF omfatter også forskjellige typer av prosjekter og studier utført under direkte tilsyn av læreren. Gradvis går læreren "i veikanten", gi barn mulighet til å få uavhengige eksperimentelle resultater, erfaring. For å stimulere til førskolebarn som de jobber læreren spør dem et spørsmål: "Hvordan tror du, hva utfallet av eksperimentet", "Hva nytt lærte du på dette stadiet av arbeidet"?.

Gradvis blir læreren en veileder, utdyper han en algoritme av handlinger av barnet, hjelpe ham å gjøre diagrammer, tegninger. Kognitiv forskningsaktivitet i den eldre gruppen innebærer bruk av teknikker av kreative fantasi. Barnet lærer å presentere resultatet av sitt arbeid. For eksempel, hvis foran en preschooler oppgave - å dyrke krystaller av salt, bør han tenke seg hvordan de vil se ut. Etter erfaring vil bli fullført, sammen barnet sitt første innlevering til det virkelige bildet, noe som gjør oppstår konklusjoner om likheter forskjeller.

Erfaringen som har lov til å redde ungen informativ og forskningsaktivitet i den eldre gruppen, vil være et resultat av hans egne, vil han være i stand til å bruke det på skolen.

Eksempel studier på brødet i førskolen

Her er et eksempel på en slik plan arbeid i barnehage. Kognitiv forskningen bør være godt gjennomtenkt, fordelt etter måned. For eksempel er det mulig å tilby gutter tema i den eldre gruppen, assosiert med brød. For å nevne en slik studie kan være forskjellig: "Hvordan kommer brødet?", "Hva er hvitt gull?", "Hvorfor er et brød av mugne?".

Avhengig av problemstillingene og dannet en forskningsplan.

I september begynner kognitiv forskning. Senior gruppen er på jakt etter informasjon om sammensetningen av brød. Pedagog har satt dem i oppdrag å installere komponentene som er nødvendig for å bake deilige kaker og brød. Resultatet av dette trinnet er en liste over ingredienser, uten noe som det er umulig å bake brød.

I oktober barna gå sammen med sin mentor på en tur til bakeriet. De må møte visuelt med brød og produksjonsteknologi, for å bekrefte den informasjonen du har samlet i september om ingredienser av brød.

I november, barna får lekser. De, sammen med sine foreldre har til å prøve deg som en ekte baker, lære de grunnleggende stegene for å lage en deilig loff.

I desember avsluttes kognitiv forskning. Den forberedende gruppen er invitert til å smake på de deilige kaker og boller, som sammen med mammaer og pappaer gjøre fremtiden første-klassinger.

Studiet av årstidene

Et interessant alternativ for forskningsaktiviteter i barnehagen kan betraktes studiet av årstidene. Hovedmålet som setter læreren i dette tilfellet - å konsolidere og utdype den kunnskapen som jeg allerede eier gutta. For å gjennomføre en slik studie kan være i grupper. Barna får sine egne jobber, et spesielt kort observasjoner og magasiner for å behandle resultatene. For eksempel, vil du se en uke for å se hvordan solen skinner som det ofte regner i høst, og skissere resultatene i bladet. Den andre gruppen vil forholde seg til temperaturkontroll, tegning i å hjelpe foreldre. Den tredje delen vil du finne ut hvor mye av denne tiden var vinden. Når barna har fullført sine observasjoner, gjort opp et fullstendig bilde. Resultatet av denne personen-kollektivt prosjekt vil være en fullstendig beskrivelse av været i en bestemt sesong. For utvikling av kreative fantasi av barna lærer gir dem en ekstra oppgave - å komme opp med de riktige klærne for denne tiden av året, laget av ukonvensjonelle materialer. De fleste arbeidet kan "implementert i virkeligheten", ved å gjøre felles feiring av foreldre og barn en ekte moteshow.

mat analyse

Et annet fokus for kognitiv aktivitet av preschoolers kan være en studie av mat. Dette er sant, på grunn av de nye standardene fokuserer på dannelsen av fremtidige studenter av ferdighetene til å spise sunt, instilling i dem interessen for en sunn livsstil. Til å begynne med pedagog gutta analysere sammensetningen av ulike matvarer, lære hva de viktige kjemiske stoffer, sporstoffer, vitaminer, må være til stede i det daglige kostholdet til hver enkelt. For å øke motivasjonen til unge forskere lærer bruker rollespill. Barn blir kokker, konditorer, leger å forstå hvor viktig det er å spise riktig og på en riktig måte. Det kan studeres ikke bare i barnehagen, men også utover. Under går barna tilby dine leverandøren aktive spill sammen komme opp med en humoristisk referanse for idrettsarrangementer. Resultatet av arbeidet kan være en idretts starter, hvor det vil være blandede grupper av barn og deres foreldre. Og du kan organisere en "sunn bord" i slutten av ferien, som bare er nyttige produkter vil være til stede.

konklusjon

Kognitiv aktivitet bør begynne med midten gruppe barn av barnehagen. Med en klar planlegging av slikt arbeid kan forventes å utvikle seg i barn uavhengighet.