Faglig og personlig vekst: hva er det?

Faglig vekst - det er en intern behov for personen i utvikling. Menneskets indre motivator, som i sin materielle arbeidet åpner en ressurs av personlig frihet. Det får en spesiell mening til begrepet pedagogikk. Siden det er holdt profesjonell pedagog i stand til den beste måten å "krok" personlige prinsippet om barnet, hjelpe ham til å smake gleden av utviklingsprosessen.

Faglig utvikling - behovet for intern og ekstern nødvendighet

Det er et system for faglig utvikling. Forhold det kan være annerledes. Ofte er oppfriskningskurs oppfattes som ekstern nødvendighet som er pålagt plan, eller industristandarder eller innfall av myndighetene. I dette tilfelle har fremgangsmåten som ekstern voprinimaetsya nødvendighet. Det skjer ofte at tiden tilgjengelig for faglig utvikling blir tapt. Noen ganger er det som blir brukt med glede og ikke til andre formål.

For å kunne behandle nytte, må du bli en profesjonell utvikling behovene til fagfolk. Og det er ikke bare økonomiske insentiver. Snarere er det en bonus i stedet for et mål for profesjonelle (i sann forstand av ordet) utvikling.

Hvordan øke kvlifikatsii forvandlet til en levende prosess med utvikling?

Til ekstern nødvendighet falle sammen med menneskets indre krav må oppfylles flere grunnleggende forhold:

1. Det er viktig at faglig utvikling har gjort det mulig å utvide grensene for personlig menneskelig erfaring.
2. I dannelsen av planen for å øke kvalifisering er ønskelig å gå videre fra en spesialist spørsmål og relatere dem med interessene til organisasjonen.
3. kvlifikatsii hastighet økning resultater i praktisk anvendelse er utført i form av produktet. At det er grunnlag for vurdering av faglig vekst.

Hvordan måle resultatene av faglig vekst

På hvilket punkt dyatel'nosti hverdag og planlagt utvikling kan sies med sikkerhet at dette er det, har det skjedd? Og om en slik vurdering i prinsippet?

Det er en stor grunnsetning av personlig utvikling, som sier at en person utvikler seg i forhold til oss selv, på ulike tidsintervaller, deres personlige historier. Ifølge resultatene av avansert trening er mulig, og dessuten er det nødvendig å vurdere sin faglige utvikling. For å oppnå dette, eksisterende metoder, som for eksempel selvbevissthet aktiviteter. Som andre former for "individer" kan gå inn i utviklingen av en manual, som en praktisk anvendelse av den teoretiske kurs, oppnådd i rammen av opplæring, - utvikling av den eksperimentelle metoden i interessene til institusjonen.

Lær læreren - elev betyr å motivere

Den pedagogiske miljøet er ofte observert viss faglig patologi, alltid læring og være rett. Dette er den verste form for pedagogisk ektremizma. Den sikreste måten - å være en levende person, evnen til å stadig lære. Og først av alle - barn. Nettopp. Sokratiske metoden ikke har blitt kansellert. Prinsippet om "la oss si du har rett" - en absolutt aksept av feil. Og på neste trinn i prosessen - sammen med sine elever finne måter å oppnå sannheten.

Faglig vekst - utvide horisonter isitinnogo å finne løsninger som er kompatible med elevene, i stedet for den tekniske prosessen med overføring av informasjon fra ulike kilder. Resultatet kan bli vurdert på kvaliteten på elevenes motivasjon i prosessen med å finne svaret, ikke i et forsøk på å "gjette" hva som kreves av det læreren. Profesjonell lærer vekst måles av resultatene av studenten. Vanligvis kjent siden antikken.

Disippelen må overgå læreren

Profesjonell lærer vekst som følge manifesterer seg i elevenes motivasjon for å lære. Og hvis en student å krangle med læreren i et forsøk på å bevise at han har rett, kan vi være fornøyd - målet er nådd, og bør nyte resultatet! Dette er det beste resultatet av lærer profesjonalitet. Alas, i våre tradisjonelle skolen med en konservativ regissør og standard system, ikke alle lærere er villige til å høre det, og spesielt til å ta en slik posisjon. Derfor, når det er et spørsmål om "dagens generasjon", med sin evne til å tenke i bilder og tegneserier, spørsmål å spørre lærerne: "Hvem er de?"

Personlig og faglig vekst i et system av pedagogikk - den grunnleggende prinsipp for utvikling. Dette området lider ikke formalisme og statisk. For å begynne å forandre samfunnet bør være å trene en ny generasjon av lærere, som er i stand til å erstatte kjedelig monolog livlig dialog med eleven. Evnen til å bygge en god kommunikasjon ligger i evnen og graden av åpenhet i en åndelig lærer. Denne kvaliteten er iboende i mennesker, i stand til kontinuerlig selv-forbedring. Ødeleggelsen av standarder og fleksibilitet - dette er måten av Master.