Utenomfaglige aktiviteter for litteratur. Scenario fritidsaktiviteter for litteratur

Utenomfaglige aktiviteter i litteraturen - er et kraftig verktøy i hendene på lærere. Felles aktiviteter av lærere og barn bidra til personlig utvikling av studenter. Utenomfaglige aktiviteter av russisk litteratur ikke bare avslører en grunnleggende kunnskap om eleven om emnet, men også hjelper det å utvikle, sosialisere, instills en følelse av høflighet. Litteratur lærer, veiledning utenomfaglige utdanningsprosessen, vil studentene forbedre den naturlige evne til å se noe mer i bøkenes verden enn bare tekst. Fritidsaktiviteter lære elevene estetiske smak for litteratur, bringer det opp sin menneskelighet og viser en modell av moralske idealer.

Hva du bør ta hensyn til?

Utvikling av utenomfaglige aktiviteter for litteratur begynner med valg av metoder og former for gjennomføringen av den. Læreren er alltid verdt å huske at de fleste av dagens barn er motvillige til å sitte på de viktigste erfaringene. For å gjennomføre klassene bør velge materiale som vil føre til stor interesse blant barn. Gjennomføre utenomfaglige aktiviteter på russisk litteratur bedre i form av samtale. Utmerket passform og spørrekonkurranser der studentene vil være i stand til å vise sine kunnskaper.

På å holde barna aktiviteter bedre å forebygge på forhånd. Du kan forhånds fordele oppgaver og for å informere deg om at de mest aktive studenter venter på kompensasjon.

Scenario fritidsaktiviteter til litteratur. Arbeid "i dårlig selskap"

Targeting hendelser:

1. Oversikt over bilder av alle tegnene, prinsipper for deres dannelse.
2. Undervisning barn uttrykks lesing, evne til å analysere teksten lest, merker viktig innhold for å skille moral og verdier, instilling en følelse av skjønnhet.
3. Dannelsen av positive holdninger til kunnskap om betydningen av russisk litteratur.

Forventede resultater:

• kunnskap om tekst og dens innhold;
• oppfatning og analyse av lesing;
• muligheten til å markere temaet, ideen av teksten;
• bestemme problematiske og markere aspekter av arbeidet;
• evne til å vurdere handlingene til helten.

Den første fase av leksjonen

Læreren hilser elevene, snakker om mål, mål, temaer av hendelsen. Disse lærerne kan være som følger:

"Hei, folkens. Mange vet at litteraturens verden - er havet der dykking, kan du finne noe av verdi. Og hver forfatter prøver å gjøre i litteraturhistorien er noe unikt, men svært viktig. I dag skal vi snakke om dette stor forfatter som Vladimir Galaktionovich Korolenko, og hans arbeid "i dårlig selskap."

Formål - å være i stand til å gjenkjenne den største gaven i livet - et følsomt hjerte til medfølelse. Hovedmålet er å forstå endringene i hjertet av hovedpersonen og lærings moral fra historien.

Utenomfaglige aktiviteter for litteratur blir ikke bare informativ, men også lære hvert show nåde og godhet.

Temaet for arrangementet er "fellesskap av hans Sønn byen dommer Vasey med folksy barn Marusia og Valek." Vil være i stand til å utforske nyansene i barnas atferd i ulike livsbetingelser.

Den andre fasen av leksjonen

Læreren sjekker kunnskap om teksten gitt å lese hjemme. For å gjøre dette, bør alle barna deles inn i to lag. Læreren spør to enkle spørsmål.

For det første laget:

1. Hvordan Valek dukket opp før Vasja på det første møtet? (Han var en radmager, skitne klær med krøllete hår).
2. Hva er likhetene Maroussi og Sony? (De er begge på samme alder, ung og vakker, og latteren deres var som det ringer i en bjelle).

For det andre laget:

1. Som forfatteren beskriver Marusyu? (Fireårig jente med blondt langt hår, en skitten ansikt og en gammel kjole, med god, men skremte øyne).
2. Det så ut som Bob? (Gutt med en munter karakter, omgjengelige, vennlig, snill, velkledd, sympatisk).

Barna valgte deltakere som vil svare på spørsmål.

Deretter læreren: "Hendelsene som vises i historien fant sted for mange år siden. Men hvis forfatteren så for oss i fremtiden. Korolenko åpnet slike utfordringer i det tjueførste århundre, som evnen til å få nye venner, ærlighet, medfølelse, tillit, familieforhold, medfølelse, hengivenhet. " Læreren må vise de faktiske hendelsene som fant sted i en tid da forfatteren skrev et verk basert på fakta.

Den tredje fasen av leksjonen

En diskusjon av de viktigste spørsmålene i historien.

Læreren ber eleven til det første spørsmålet: "Hvordan Bob svart på det faktum at hans nye venn Valek har vært å stjele?"

Elev en: "Nyheten om at Valek stjele mat produsert er ikke det beste inntrykket på Vasja. Han hadde en tung sediment på hjertet, men han gjorde ikke klandre sin venn. Vasja fordi da fant ut at maten som trengs for en sulten Maroussi. "

Lærer: "Har nyheten om tyveri på forholdet mellom venner?"

En elev av den andre, "Nyheten har ikke brakt negative konsekvenser for vennskapet mellom gutta. John, tvert imot, bli en slags til sine venner, hadde han følelsen av medlidenhet. "

Lærer: "Hva ga Vasja Maruse til en jente litt jublet under sykdom?"

Elev tre: "Bob ga jenta en dukke av hennes søster, som hun var veldig glad."

Spørsmålet fra læreren til hele klassen: "Barn, det regnes som dårlig hvis det Valek engasjert i å stjele mat?"

Alle som ønsker et barn kan uttrykke sine synspunkt.

Den fjerde etappen av leksjonen

Studenter på brettet trekkes plate med to kolonner. I den første kolonnen under overskriften "Gray Stone" for å skrive alle følelsene knyttet til stein. I den andre kolonnen med tittelen "Sense hjerte" til å skrive så mye som mulig kvaliteter av en god mann.

Gutta i den første kolonnen kan skrive disse følelsene, grusomhet, hat, sinne, hardhet, bedrag. Det kan også omfatte tyveri, svik, bedrag og likegyldighet.

Lærer roser studentene for riktige svar, og tilbyr seg å fylle i andre kolonne i tabellen.

Barn kan komme til den konklusjon at i kolonnen "Sense hjerte" til å skrive slike menneskelige egenskaper: beskjedenhet, ærlighet, toleranse, ærlighet, ekte vennskap. Her kan du legge til medfølelse, barmhjertighet, kjærlighet, ømhet.

Fylling plater viser at den "gray stone" er selve symbolet på urettferdighet og grusomhet av verdens folk. En "Sense hjerte" snakker om de dype moralske følelser av menneskeheten.

Når utenomfaglige aktiviteter for litteratur kommer til en slutt, forklarer læreren at hver elev levert til deg fra leksjonen.

Analyse av fritidsaktiviteter for litteratur

Lærer: "I dag har vært ansett historien om den store russiske forfatteren Vladimir Korolenko" i dårlig selskap ". På leksjonen ble analysert bilder av karakterene og deres atferd. Kan du snakke om den historien lærerikt og svært moralsk? "

Student: "Historien er virkelig lærerikt, da det gir en klar forståelse av hva sosial status skal på ingen måte påvirke den indre kjernen av personen."

En annen student: "Arbeid for å lære å sette pris på vennskap og anerkjenne virkelige venner."

Lærer: "Ja, er dette arbeidet verdt å lese for alle barn og voksne, for å forstå den sanne verdien av livet. Takk for oppmerksomheten. Litteratur leksjonen er over. "

For å oppsummere

Den foreslåtte scenario av fritidsaktiviteter for litteratur er veiledende. Hver lærer på grunnlag av det kan lage din egen unike plan. For mange kunnskap gir det litteratur. 5. klasse - er tiden når barna lærer å uttrykke sine meninger, for å forsvare sin posisjon. En tilpasset leksjon - den beste måten å identifisere studentenes kunnskaper.