Kroppsøving: mål, mål, metoder og prinsipper. Prinsippene for kroppsøving førskolebarn: kjennetegn hvert prinsipp. Kroppsøving System Principles

I dagens utdanning er en av de viktigste områdene utdanning - kroppsøving fra en tidlig alder. Nå som barna tilbringer nesten all min fritid på datamaskiner og telefoner, blir dette aspektet spesielt viktig. Tross alt, harmonisk personlighet, som er hensikten med utdanning og moderne utdanning - er ikke bare et spekter av kunnskaper og ferdigheter, men også god fysisk utvikling, og dermed god helse. Det er derfor det er viktig å kjenne til prinsippene i kroppsøving, dens formål og mål. Slik kunnskap vil hjelpe alle foreldre til å ta en aktiv del i utviklingen av en sunn personlighet av sine barn med pre-school scenen, og hjelpe dem til å utvikle seg.

Kroppsøving: mål, mål, prinsipper

Kroppsøving - er en pedagogisk prosess som tar sikte på å forme barnets motoriske ferdigheter, hans psyko-fysiske kvaliteter, samt hjelpe ham gjøre kroppen hans perfekt.

Hensikten med denne retningen er utdanning av harmonisk utviklet, fysisk perfekte barn, som er til stede på et høyt kvalitetsnivå som munterhet, vitalitet, kreativitet. Fysisk trening er rettet mot å løse problemer som:

• helse;
• utdannelse;
• pedagogisk.

Forbedring av barnet er en prioritet for den pedagogiske prosessen og er rettet mot å forbedre helse og beskyttelse av barnets liv. Også inkludert er en harmonisk psykomotorisk utvikling, forbedring av immunitet ved hjelp av herding, så vel som økt effektivitet. Helseutfordringer er utformet for å:

• å danne en korrekt holdning, ryggraden bend, harmonisk kroppsbygning;
• utvikle buene av foten;
• styrke ligament-artikulære apparat;
• regulere vekst og benmasse;
• utvikle muskler i ansiktet, kropp og alle andre organer.

Utdanningens mål er ment å danne motoriske ferdigheter, samt på utvikling av psyko fysiske egenskaper og motoriske ferdigheter. Det inkluderer også kjøp av et visst system av kunnskap om idrett øvelser, deres struktur og om hva de er rekreasjons funksjon for kroppen. Et barn i prosessen med utdanning skal være klar over sine fysiske handlinger, lære terminologien, fysisk og romlig, samt å tilegne seg nødvendig kunnskap om korrekt utførelse av bevegelser og sportsøvelser, for å fikse i minnet, som navnet objekter, skjell, fordeler og huske hvordan du bruker dem. Han må kjenne sin kropp og den pedagogiske prosessen skal danne i sin kroppslige refleksjon.

Pedagogiske problemer ligge i dannelsen av muligheten til å gjøre rasjonell bruk av fysisk trening i selv motorisk aktivitet, samt bistand ved kjøp av nåde, fleksibilitet og ekspressivitet av bevegelse. Utdannede egenskaper som selvstendighet, initiativ, kreativitet, selvorganisering. Dannet utdanning hygieniske kvaliteter, samt støtte til omsorgspersoner i organiseringen av forskjellige spill. Den pedagogiske mål omfattet etablering av gunstige forhold for dannelsen av positive personlighetstrekk, initiering av sine moralske fundamenter og vilje kvaliteter, innprente en kultur av følelser og estetisk holdning til sportslige øvelser.

Løsningen på alle problemer i samhold er nøkkelen til dannelsen av en harmonisk, omfattende utviklet personlighet.

Prinsippene for kroppsøving består av grunnleggende metodiske mønstre av den pedagogiske prosessen, som uttrykkes i de grunnleggende krav til innhold, utforming og organisering av pedagogisk og metodisk prosess.

Harmonisk kroppsøving muligens i kombinasjon obschepedagogicheskih didaktiske prinsipper og lover for spesifikke treningsområder.

Generelle pedagogiske prinsipper: bevissthet, aktivitet, regularitet og repetisjon

Prinsippene for fysisk fostring av førskolebarn er primært basert på den grunnleggende undervisningen som vil bistå i å oppnå dette målet. Bare den enhet av alle komponenter sikrer utviklingen av barnet på riktig nivå. Så, de grunnleggende prinsippene for fysisk trening av førskolebarn på grunnlag av generell pedagogisk:

1. Prinsippet er ment å øke bevisstheten av barnet fornuftig holdning til sportslige øvelser, samt utendørs spill. Utledet basert på motstand fra bevisstheten rote læring bevegelser. I kunnskapen om teknologi bevegelser, rekkefølgen på deres utførelse, samt sin egen kropp muskelspenninger i barnets dannet kroppslig refleksjon.
2. Aktive prinsippet innebærer utvikling av slike egenskaper som selvstendighet, initiativ, kreativitet.
3. Prinsippet om systematisk og konsistens. Med henvisning til de grunnleggende prinsippene i kroppsøving basert på undervisning, og ikke minst graden av betydningen av denne. Det er obligatorisk for hver form for utdanning retninger: forbedring av motoriske ferdigheter, og skape en hardere modus. Det gir en systematisk sammenheng av kunnskap og ferdigheter. Forberedende øvelser og forsyning i systemet gjør at nye master, da lener seg på det, gå til neste, vanskeligere. Dette prinsippet er realisert regularitet, kontinuitet og systematisk opplæring av trenden i perioden førskolealder.
4. Prinsippet om repetisjon av motoriske ferdigheter. Snakker om prinsippene for kroppsøving for førskolebarn, skal dette nevnes i listen over de viktigste. Det er en repetisjon av bevegelser og tillater absorpsjon av dannelsen av motoriske ferdigheter. Bare da kan generere dynamiske stereotypier. repetisjon system er basert på assimileringen av nytt materiale og repetisjon.
5. Prinsippet gradvishetens, som innebærer at det finnes alternativer endringer i eksisterende stereotype bevegelser. Gradvis og regelmessig mosjon - grunnlag av fysiologiske regler.
6. klarhet prinsipp, som er nødvendig for å etablere en forbindelse mellom sensorisk persepsjon og tenkning. Dette vil tillate retnings påvirke alle funksjonene til de sensoriske systemer som er involvert i bevegelsen. Med henvisning til disse prinsippene i kroppsøving, innebære en direkte og indirekte synlighet. Den første oppstår fra det faktum at læreren selv viser motoriske aktiviteter som lærer på dette stadiet. Mediert synlighet er realisert som viser filmer, manualer, bilder og grafer som gir en nøyaktig gjengivelse av den nye bevegelsen. Dette prinsippet er ment å gi en mer presis maste og avspilling av det nye materiale.
7. Prinsippet om tilgjengelighet er en nøkkel i riktig kroppsøving. Tatt i betraktning de forskjellige vanskelighetsgrader av øvelser, må læreren ta hensyn til de personlige egenskapene til hvert barn ved å tildele fysisk aktivitet. Bare en slik tilnærming vil gi fordeler til kroppen og hjelpe i en harmonisk utvikling av alle de fysiske kvalitetene til førskolen. Unnlatelse av å overholde prinsippet om tilgjengelighet kan føre til ulike fysiske og psykiske traumer.
8. Prinsippet for individualisering orientering på naturlige førskolebarn data, basert på hvilke skaper læreren en plan for ytterligere forbedring av fysisk utvikling.

Gradvis, synlighet, tilgjengelighet, individualisering - andre generelle pedagogiske prinsipper

Det er nødvendig å huske på at hver av disse prinsippene i komplekset sørger for dannelsen av sunn personlighetsutvikling. Manglende overholdelse av i det minste ett av dem reduserer sannsynligheten for nøyaktig å nå dette målet.

Prinsippene for fysisk fostring: kjennetegn hvert prinsipp

Moderne krav utdanning innebærer nøye overholdelse av alle reglene for utdanning for å oppnå de planlagte målene. Førskolealder er den innledende fasen av å lære personlighet. Og det er nå svært viktig å vurdere alle prinsippene i kroppsøving til overgangen til den nye delen av trening barnet har de nødvendige motoriske ferdigheter, kroppslige refleksjon og andre indikatorer på fysisk utvikling av den enkelte. Prinsippene som skal følges når det gjelder utdanning, følgende:

1. Prinsippet om kontinuitet, som er en av de viktigste. De gir rekkefølgen på øktene, forholdet mellom dem, samt hvor ofte og lenge bør de gjennomføres. Sysselsettingen er nøkkelen til riktig fysisk utvikling av førskolen barn.
2. Prinsippet om ordningen med veksling mellom hvile og trening. For å forbedre effektiviteten av aktiviteter, behovet for å kombinere høy aktivitet og barnet hvile i ulike typer motorisk aktivitet. Dette prinsippet er uttrykt på en dynamisk endring av formen og innholdet av funksjonelle belastninger fra en fase til en annen.
3. Prinsippet om gradvis oppbygging didaktisk opplærings påvirkninger bestemmer sekvensiell økning av last. Denne tilnærmingen øker utviklingseffekt, forsterker og oppdaterer effekten av trening på kroppen i løpet av opplæringen retning.
4. syklikaliteten Prinsippet gir en gjentatt sekvens av aktiviteter, noe som gjør dem i stand til å øke effektiviteten, bedre fysisk form førskolebarn.

Andre prinsipper av systemet i dette området av utdanning

Kjennetegn på prinsippene i kroppsøving vil være ufullstendig uten å nevne de andre grunnleggende regler:

1. Prinsippet aktiviteten i alder av prosessen med retning av utdanning, som innebærer å ta hensyn til alle de individuelle egenskapene til førskolen barn.
2. Prinsippet om full og harmonisk utvikling. Det hjelper i utviklingen av psykiske og fysiske evner for barnet, hans motoriske ferdigheter, utføres i enhet. Dette prinsippet er rettet mot all-round utvikling av førskolen barn, som inkluderer utdanning av alle de personlige egenskaper til barnet.
3. Prinsippet om bedre orientering, som tar sikte på å løse problemet med å styrke barns helse. Dette innebærer en kombinasjon av fysiske øvelser med spesifikke prosedyrer som øker muligheten for barnets kropp. De kan også bidra til å forbedre fritidsaktiviteter i hjernen. Snakker om prinsippene for fysisk fostring i barnehagen, bør det bemerkes at gjennomføringen av dette området bør utføres strengt under tilsyn av en lege.

Fra en pedagog krever streng overholdelse av hvert prinsipp for den enkelte utdanning av førskolebarn ble holdt så effektivt som mulig.

Metodene i denne retningen av utdanning

I henhold til metoden refererer til et sett med teknikker som er rettet mot å optimalisere pedagogiske prosessen. Valg av metode avhenger av oppgaver overfor læreren for en bestemt periode, pedagogisk innhold og pedagogisk virksomhet, samt individuelle og alder særegenheter preschoolers.

Metoder og prinsipper for fysisk trening i kombinasjon utformet for å oppnå et enkelt mål: å danne en fysisk utviklet person.

Legg merke til at aktivering av fysisk og mental styrke, og deretter resten etter belastningen gjenskaper mye raskere og mer effektivt.

Grunnleggende metoder gitt retning utdanning, som er grunnleggende for pleieren under drift med preschoolers, følgende:

1. Informasjon og mottakelig metode som bestemmer samtrafikk og gjensidig avhengighet av den felles aktivitet for barnet og omsorgsperson. Takket være ham, kan læreren spesifikt og tydelig formidle kunnskap til førskolen, og han - bevisst husker dem og oppfatter.
2. Reproduksjons og en annen hvis navn - en metode for å organisere avspillingsmoduser aktivitet. Han tenker gjennom trening systemer som tar sikte på å gjenskape de kjente førskolebarn handlinger som genereres gjennom bruk av informasjons mottakelig metoden.
3. Problemet basert læringsmetode er en integrert del av systemet for opplæring, som vil være ufullstendig uten den. Dette skyldes det faktum at et barn ikke kan lære å tenke og til å utvikle kreative ferdigheter til det nødvendige nivået bare gjennom tilegnelse av kunnskap. Grunnlaget for problembasert læring utgjør lovene i utviklingen av menneskelig tenkning og kreativitet til kunnskap. Den mentale aktiviteten til barnet er aktivert, når han har behov for å forstå noe. På jakt etter en løsning på et problem han alene produserer kunnskap. Og de er fordøyd bedre enn ferdige svar. I tillegg, når barnet bestemmer mulig oppgave for sin alder i mobile spill, det bidrar til utvikling av sin selvfølelse og selvtillit. Making problematiske situasjoner i motorisk aktivitet, gjør læreren lære mer interessant og effektiv. I tillegg er det en god forutsetning for utvikling av kreative ferdigheter, som blir en integrert del av utviklingen av førskolebarn.
4. Metoden er strengt regulert øvelsen løser problemet med å gi det beste miljøet for barnet har mestret motoriske ferdigheter og utviklet psyko-fysiske kvaliteter.
5. Fremgangsmåten for kretsen trening, som omfatter bevegelse av en preschooler på et forutbestemt område, utførelse av oppgaver og øvelser som gir muligheten til å arbeide med ulike grupper av muskler, organer og kroppssystemer. Hensikten med denne fremgangsmåten - for å oppnå en høy forbedrende effekt av treningen, og øke effektiviteten av organismen.

Obschedidakticheskie metoder for å utdanne førskolebarn retninger

I tillegg til disse finnes det andre metoder for å utdanne førskolebarn retninger som er obschedidakticheskie:

1. Illustrerende fremgangsmåter som bidrar til å frembringe kunnskap og følelser vedrørende bevegelse, sensorisk persepsjon og evne til å utvikle sensorteknologi.
2. Verbale teknikker, som også kalles verbal, med sikte på å styrke barnets bevissthet, dannelsen av en dypere forståelse av oppgavene, utførelsen av fysisk trening på et bevisst nivå, forståelsen av deres innhold, struktur, samt selvstendig og kreativ bruk i en rekke saker.
3. Praktiske metoder utviklet for å sikre kontroll av motoriske handlinger preschooler, riktigheten av hans oppfatning og motoriske opplevelser.

Under trening er det viktig å huske på at alle de metoder og prinsipper for fysisk fostring henger sammen og bør brukes i kombinasjon for mer effektive resultater.

Fysisk trening - utvikling av selvstendighet og kreativitet

De første sju årene av et barns liv - en periode med intens utvikling: både fysisk og psykisk. Det er derfor det er så viktig å sikre optimale forhold for trening og å gjennomføre alle prinsippene i kroppsøving. Hans fremtidig sysselsetting og skoleprestasjoner er direkte avhengig av hvor godt den vil kontrollere kroppen og dens bevegelser. Av stor betydning er behendighet og orientering, såvel som hastigheten på motorisk respons.

Riktig organisert fysisk fostring av førskolebarn i hverdagen, lærere og foreldre gir ytelse motor-modus, noe som er en forutsetning for en sunn fysisk og mental tilstand av barnet i løpet av dagen.

Former for realisering av kroppsøving førskole

Det grunnleggende prinsippet om fysisk fostring er realiseringen av målene og målsettinger. Hva er oppnådd ved ulike former for fysisk aktivitet:

• utendørs spill;
• gå;
• individuelt arbeid med førskolebarn individ eller liten gruppe;
• sysselsetting av barn i ulike fysiske øvelser i selvstendig skjema;
• fysisk trening helligdager.

Regelmessig fysisk trening klasser danner grunnlaget for hvor godt ha barn motoriske ferdigheter. Imidlertid kan læreren ikke være i slike aktiviteter for å sikre forbedring av ferdigheter som oppnås, deres stabilitet, samt evne til selvstendig skaffe dem i hverdagen. Det er derfor gjennomføringen av prinsippene i kroppsøving foregår gjennom hele skoledagen med hjelp av ulike former for arbeid. For å oppnå dette, i tillegg til gym hver morgen og en bestemt mengde trening i det daglige timeplanen gir tid for ulike utendørs spill, personlig trening, og gir muligheter for barn å leke på egen hånd eller i små grupper. Dermed er prinsippene for fysisk trening av førskolebarn implementert i praktisk talt alle former for aktiviteter under oppholdet i førskolen.

Overholdelse av hvert prinsipp - nøkkelen til suksess i å oppnå målene

Førskolelærerutdanning - den innledende fasen av læring og kognitiv aktivitet for barnet. Tross alt, på denne tiden dannet det grunnlaget som er basert suksess for videre opplæring. Og med tanke på det nære forholdet til kroppsøving for helsen til barnet, er grunnlaget for utdanning av harmonisk utviklet personlighet. Det er derfor nødvendig å følge alle prinsipper kroppsøving. En kort titt på hver av dem, kan du se graden av viktigheten av prinsippet om de komplekse tiltak for å nå målet.

Det bør også huske på at for mer effektiv utvikling av førskolen barnet ikke bør begrenses til klasser i barnehagen. Alle foreldre bør være fullt klar over viktigheten av å ha vært fullt oppfylt med prinsippene i kroppsøving for den videre dannelsen av personlige og psykologiske kvaliteter barnet. Og det er nettopp i denne perioden dannet grunnlaget for en fremtidig person, er det viktig å søke hvordan oppmerksomhet kan betales mer enn den fysiske utviklingen av barnet. I stedet for å se på tegneserier og dataspill skal lære et barn til mobile spill. De er i ferd med å utvikle vil bidra til dets riktige fysiske dannelse.