Hva er det metodiske grunnlaget for GEF? Modernisering av russisk utdanning

De nye standardene var avgjørende i arbeidet med lærere. GEF innført en ny æra av russisk utdanning. La oss se hva som er det metodiske grunnlaget for GEF, hvilken kunnskap bør ha en lærer.

Behovet for en ny generasjon av standarder

I 2010 ble media presenteres resultatene fra PISA-undersøkelsen, som gjennomføres i 65 land, inkludert Russland. Denne internasjonale undersøkelsen vurderes tre spørsmål:

• om de internasjonale standardene for trening;
• hvilke endringer fant sted i de senere år i utdanningssystemet;
• hva er retningen for ytterligere forbedring av opplæring og utdanning i op-amp.

Som en del av analysen av anvendelsen av systemaktivitet tilnærming for undersøkelsen involverte 15-år gamle studenter. Evalueringen ble gjennomført i følgende områder: lesing teknikk, logikk ferdigheter, naturfaglige ferdigheter. var en oppgave for forskere: å vurdere muligheten for barn å bruke kunnskapen innhentet i skolen i vanlige situasjoner.

Ifølge en undersøkelse av Russland var på 45. plass av 65 land obschebrazovatelnyh skoleelever leseferdighet. Russiske eksperter pekte på en direkte sammenheng mellom den økonomiske situasjonen for familien og et godt resultat av opplæringen av barnet. Lederne i Sør-Korea startet undersøkelsen, Finland, Kina, Singapore.

Om 27% av russiske skolebarn har ikke vist den ønskede leseteknikk, har 29% ikke mestrer grunnleggende matematiske begreper, gjør 22% ikke mestrer det grunnleggende vitenskap.

GEF-2 generasjon ble planlagt som et virkelig gjennombrudd i russisk utdanning. Standardbasert design - installasjon av en full oversettelse av skolene med "catch-up" til "avansert" modell, ikke-kopi europeiske utdanningssystemer. GEF LEO skaperne tok hensyn til databehandling av samfunnet, utviklet det grunnleggende teorien på grunnlag av ny pedagogisk paradigme. I slutten av OU bør gå vellykkede borgere som eier kompetanse og ferdigheter, elsker sitt land og tradisjoner. Også blant de kjennetegnes ved GEF LEO markere overgangen til den strategi for engineering og design på grunnlag av system-aktivitet tilnærming, den økende betydningen av pedagogisk arbeid i OS.

Innovasjoner i GEF

grunnleggende paradigme ble endret fra kunnskaps på systemet-aktivitet. Elementære lærere har innsett at det metodiske grunnlaget for GEF. For hver leksjon, indikerer de universelle pedagogiske ferdigheter, som til slutt skal ha hvert barn.

For forrige utdanningssystemet før læreren hadde oppgaven - å gi studentene den maksimale mengden av ny kunnskap. ble kompetanse tilnærming, personlig vekst for innovativ paradigme oppgave. GEF orientert pedagogisk samfunnet for et endelig resultat. Ansvaret for det ligger i de nye standarder på alle deltakere i den pedagogiske prosessen, inkludert studenten selv.

Svare på et spørsmål om hva som er den metodiske grunnlaget for GEF, bruker begrepet åndelig og moralsk utdannelse og personlighetsutvikling. De nye standardene krever seriøs oppmerksomhet til den pedagogiske prosessen i OS. Standarden vurderer skolen som et redskap for sosial identitet. DU plikt til å heve en patriot og en borger, fullt utvikle barns talenter, utvikle dem, holde tett samarbeid med familiene til studenter, sosiale institusjoner.

Skole og samfunn for GEF teknologianerkjente partnere, snakker om en avtale mellom kommunen, DU familien.

Det antas avvik fra den tradisjonelle klassetime system, utvikling av design ferdigheter, utvikling av ferdigheter uavhengig søk og valg av informasjon.

Den metodiske basis for gjennomføringen av GEF innebærer ferdighetene til hypoteser, utvalg teknikker, analyse av resultatene. Ved utvikling av en ny generasjon av GEF prioritet var dannelsen av generell læring og deres anvendelse i den virkelige verden.

"Den grunnleggende kjernen" av GEF

Utviklere er overbevist om at den største forskjellen mellom GEF i minimert tilnærming til bygging av pedagogisk plass på grunnlag av grunnleggende natur. Under dannelsen av økonomien viktigheten av grunnopplæringen er åpenbar. Det er en viktig faktor i anvendelsen av innovative teknologier, Russland muligheten til å være konkurransedyktig i markedet. Forfatterne av konseptet er ACU Molchanov S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG De er overbevist om at det var nødvendig å inkludere en sosial henvendelse i den generelle standard for utdanning. RF overgang fra et industrielt til en informasjons samfunn type, hvor det legges vekt på en høy nyskapende potensial. Hovedoppgaven for utdanning i slike realiteter er kognitive, personlighet, generell kulturell utvikling. Et barn får en grunnleggende utdanning, bør være i stand til å lære.

Portrett av GEF utdannet klasse 4

Etter fire år med studier studenten skal:

• elsker folk, hjemlandet, kanten;
• å respektere og godta verdiene i samfunnet og familien;
• med interesse for å utforske verden, for å være aktiv og nysgjerrig;
• være dyktige i å skaffe kunnskap, ansvarlig for handlingene begått av samfunnet og familien;
• kunne høre, for å lytte til den andre personen, motivere personlige mening, for å forklare posisjon;
• følge reglene for en sunn livsstil.

Portrett av GEF nyutdannede av 9 klasser

Begrepet modernisering av utdanning setter visse krav til niende klassinger:

• å elske sitt hjemland, territorium, vet morsmålet, å respektere de åndelige tradisjoner og kultur av sitt folk;
• erkjenne og akseptere verdiene av familie og menneskeliv, være tolerant for representanter for ulike nasjonaliteter og religioner;
• med interesse å kjenne verden, til å forstå viktigheten av arbeid, kreativitet, vitenskap;
• kunne lære å anerkjenne betydningen av selv-utdanning, for å bruke ervervet kunnskap i sitt daglige liv;
• respektere lovene i Russland, for å være sosialt aktiv, har moral-verdier;
• setter pris på samtalepartner for å gjennomføre meningsfull dialog, for å jobbe som et team for å oppnå dette målet;
• bevisst utføre og fremme sikkerheten til miljøet;
• fokus på jobbmarkedet, forstå viktigheten av faglig aktivitet for mennesker.

Portrett av GEF High School graduate

• å elske og verne sine hjemland, region, kjent åndelige tradisjoner og kultur av mennesker, respektere mennesker;
• gjenkjenne og godta verdiene i samfunnet, familien, å respektere multietniske, forstår eierskap til sitt land;
• kreativ og kritisk tenkning, målrettet lære om verden, tar verdien av kunst og vitenskap for samfunnet og enkeltpersoner motivert for selv-utdanning og læring gjennom hele livet;
• vet det grunnleggende kunnskap om verden, for å være motivert av innovasjon og kreativitet;
• beredskap for samarbeid, gjennomføring av prosjektet og forskningsvirksomhet;
• bevissthet om seg selv som individer, respektere landets lover, oppfylle forpliktelser overfor staten, samfunn, familie, menneskeheten;
• respektert samtalepartner mening, å finne en felles plattform i dialogprosessen;
• gjennomføre trening til bevisste valg av yrke, til å forstå dens betydning.

Sammensetningen av standard

Modernisering av den russiske utdannelse var nødvendig, gitt realitetene i samfunnet. Standarden omfatter tre grupper av krav:

• til utvikling av pedagogiske opplegget ved første, midten, senior utdanningsnivå ;
• OOP struktur, volumforholdet og resultatet;
• menneskelige, materielle og tekniske ressurser.

Så hva er det metodiske grunnlaget for GEF? For grunnskolen beholdt inndelingen i ulike fagområder, tilbyr individuelle opplæringsplaner, sin egen versjon av trening har barn med nedsatt funksjonsevne og begavede (begavede) barn. Læreren fungerer som en klassisk veileder hjelper eleven til selv-forbedring og utvikling.

Hva vil endre seg i den sekundære (full) utdanning etter innføringen av GEF?

Først av alle standarder krever en betydelig reduksjon i antall fag. Av de 21 fagene vil være 12. Den nye standarden tilbud for high school-elever forlate 6 domener, gutter velger selv de trenger disiplin. Som et obligatorisk fag i DU venstre: "Russland i verden", liv sikkerhet, fysisk kultur. Valgt disiplin er vurdert på tre nivåer av studien:

• det første trinn (integrert);
• andre trinn (base);
• tredje trinn (profil).

For den foreslåtte profilen trening 5 timer i uken for integrerte og base - 3 timer i uken. Individuell læreplan for high school-elever har tre grunnleggende, tre obligatoriske tre basisfagene. Uke last må ikke overstige 33 timer.

profesjonalitet av personalet

Suksessen til innføringen av nye pedagogiske standarder avhenger kvalifisering av lærere. Kunnskapsdepartementet i Russland har etablert nye regler for sertifisering av lærere, samt den tiden som kreves for trening (minst en gang på fire år).

Kurset er for lærere som arbeider i midten og toppledelsen, definert i 108 timer for grunnskolen - 72 timer.

På tidspunktet for innføring av andre generasjon OS GEF

For grunnskolen etablert i 2015 for toppledere - 2017. Femteklassinger, som kom i 2015 fra barneskolen, fortsette sin utdanning i henhold til de nye standardene. I hvert område og region i Russland har spesielle eksperimentelle områder. I de op seminarer, konferanser, testing, analyser resultatene av innovasjon. Standard er blitt en mektig stimulans for den faglige utviklingen av læreren. Lærere som arbeider i den tradisjonelle formen for trening, bare send din egen kunnskap til elevene, talte radio. GEF ny generasjon lærer spiller rollen som veileder, sammen med barna for å skape et prosjekt driver forskning. Mentor er arrangør, moderator aktiviteten til elevene og ikke oppsynsmann.

Ville det ikke være hos barn overbelastning med et nytt utdanningssystem?

Hvis vi sammenligner arbeidsmengden russiske skolebarn med europeiske kolleger, er forskjellen ca 25%. I tillegg trenger i alle land ikke har slike lange ferier som i russiske OU studenter. I analysen av ukentlige timer, er det en alvorlig overbelastning av skoleelever. I Russland minimumslengden på skolegang - 10 år, mens i landene i "gamle verden" barn lærer å 12-13 år. Når utvidelsen av GEF skolehverdagen opp til 12 år vil utslipp gutta tør å stille spørsmål ved mangel på tid på profilen av programmet.

konklusjon

Nye trender i utdanningssystemet bidra til å danne en vellykket personlighet, tilpasset moderne realiteter. Ved gjennomføring av systemaktiviteten tilnærming går utdanning av borger av landet, som vet å respektere og verdsette dens tradisjoner. Studentene lærer å kontrollere sin atferd, ta ansvar for dem, for å avgjøre på grunnlag av kunnskap ervervet i skolen, dagligdagse oppgaver. Flytte fokus fra trange faglige ferdigheter og kunnskap til å være universell, selv kunnskapsutvikling. De nye standardene er den grunnleggende basis, foreslår en økning i elever av informativ interesse for enkelte fagområder, generelt, til læringsprosessen. Betydningen av kunnskap er ikke nektes, men i forgrunnen statsborgerskap, patriotisme, omgjengelighet. Spesiell oppmerksomhet er betalt til pedagogisk arbeid. Sammen med foreldrene lærer må danne et barn ånd og moralsk kvalitet.