Hva bør gjøres for å arbeide med foreldre i skolen

Svært vanlig oppfatning, selv blant lærere som arbeider med foreldre i skolen er begrenset utføres fra tid til annen, til foreldremøter, diskutere, i større grad, problemene med det materielle plan eller elevprestasjoner, samt individuell samtale gående, ofte i hastverk, ved utsparing eller før leksjoner.

Men det må bli husket, spesielt unge lærere som er godt etablert kontakt med de som gir til skolen av sine barn, bidrar det til en mer vellykket opplæring av elever, noe som selvfølgelig vises på deres atferd og læring.

Selvfølgelig bør ikke overdøve den rollen foreldremøte. Samtidig, i tillegg til det, er følgende kollektive arbeidsformer med foreldre på skolen: temamøter, åpne klasser, en "runde bord", gruppearbeid rådgivning . Og andre Hver av dem har sine fordeler, ulemper og oppfyller sine mål.

For å bestemme den optimale strategien, der arbeidet skal gjøres med foreldre i barneskolen, anbefales det selv på en av de første møtene for å gjennomføre en undersøkelse. Her kan du be deltakerne om å kort beskrive temaene utdanning, de er interessert i, for å finne ut hvordan de kan bidra i den pedagogiske prosessen, å liste egenskapene til sine barn.

Det sistnevnte problem bør diskuteres separat. Ved utarbeidelse av spørreskjema, hvis læreren gjør det på egen hånd, uten hjelp av skolen psykolog er ikke nødvendig å gå inn på spørsmålene, for eksempel "fordeler og ulemper med barn", siden noen voksne kan nøkternt vurdere deres baby, og enda mer for å beskrive sine ulemper mens ganske fremmed. I prosessen med å trene læreren bør selv finne en tilnærming til barn, men for å avansere litt møtes, nok elementer som "det som er nødvendig å ta hensyn til når du arbeider i barnet ditt."

Ofte krever individuelle arbeid med foreldre i skolen, spesielt for dem som har barn har atferdsproblemer, tilpasning eller achievers. Det kan bli konsultert, intervjuer, coaching. Den største feilen at unge lærere her, er det en mangel på tid, hastverk, emosjonalitet. Hvis samtalen ikke er spontan og pre-destinasjon, er det nødvendig å grundig forberede seg på det. Det er nødvendig å vurdere de problemene som skal diskuteres, sørg for å ha nok tid for alt, og samtalen fikk ikke en "krøllete".

Rolig, vennlig tone - det viktigste våpenet til læreren å den av foreldrene som er i nervøs tilstand eller fiendtlig (tross alt, kan det være å lære, og hans barn - skylden). Det er ønskelig å operere med fakta heller enn sine forutsetninger i forhold til familien utdanning student. Hvis det er problemer, er det best å konsultere en autoritativ voksen bok forfatteren om emnet, og ikke for å teste hans tålmodighet lange prekener.

Selvfølgelig er arbeidet med foreldre i skolen rettet først og fremst på resultatet. I tilfeller der han ikke manifestere seg, kan det tiltrekke seg en psykolog, som vil komme til unnsetning, ikke bare unge, men allerede erfarne lærere.

Det bør bemerkes at arbeidet med foreldre i skolen bør utføres ikke bare til de barna som har problemer, men også med alle de andre. Dette kan betraktes som et mål for forebygging av fremtidige misforståelser eller konflikter.

Ikke glem den viktigste støtten fra læreren, Foreldreutvalget. De vil alltid være i stand til å organisere resten, foruten på sine skuldre, kan du skifte de fleste av organisatoriske og økonomiske problemer, som er svært ofte lærerne har til å tilbringe mye tid. Også viktig er skoleomfattende montering av foreldre, der sistnevnte har mulighet til å kommunisere med administrasjonen og spør om hva som interesserer dem.