Diagnostisering oppmerksomheten til yngre elever: metode og resultater

Til dags dato er problemet med diagnose og utvikling av oppmerksomheten av yngre studenter spesielt relevant. I denne alderen, har en person nye psykologiske egenskaper, samt den måten å tenke på er basert på. Oppmerksomhet har en spesiell plass i arbeids- og lærerike aktiviteter for folk i alle aldre. Livet har dannet en trend: mer komplisert jobb, jo høyere bør være nivået av oppmerksomhet.

Dette karaktertrekk som omsorg, representerer en viktig del av det moderne liv. Dette gjelder spesielt for pedagogiske og informative programmer. Diagnostisering oppmerksomhet til yngre elever, metoder og teknikker for denne prosessen er grunnlaget for akademiske prestasjoner for barn. Hovedproblemet med en nedgang - uoppmerksomhet studenter. De er lett distrahert av noe mindre, ikke mens du lytter til informasjon som gir læreren. På én ting barn ikke bli for lang, og umiddelbart byttet til en annen. I denne forbindelse, er diagnostikk konsentrasjon yngre elever blir et viktig tema for diskusjon.

Advarsel: hva er det?

Oppmerksomhet er en av komponentene i den kognitive prosessen som får den største verdien for grunnskoleelever. Oppmerksomhet - dette fokus og konsentrasjon på en enkelt objekt, kunnskap om alle dens funksjoner og spesifikasjoner.

Oppmerksomhet er nært knyttet til menneskelig aktivitet, hans oppførsel. Til å begynne med er denne fremgangsmåten presentert i form av årvåkenhet og beredskap til å handle. På samme tid, og det er en viss forvirring, og det er for å forberede for den handling. Det er nært beslektede teoretiske og praktiske deler. Hvis de er sammenkoblet, folk har et spesielt fokus på temaet, så vel som den mest grundig studert det.

Det er en divisjon uttrykk for oppmerksomhet, avhengig av eksterne eller interne aktiviteter. I det første tilfellet, hvis objektet av interesse har blitt et bevegelig objekt, vil det menneskelige øyet flytte ham. I det andre tilfellet blir egenskapene til fokus rettet inn i ett øye punkt uten å legge merke noe rundt. Men dette betyr ikke at en person er rolig. Snarere er han rolig bare i utseende, men inni ham er det tankeprosess. Med andre ord, kan oppmerksomheten beskrives som interne aktiviteter, gjemmer seg under en rolig utvendig.

Diagnostisering av hukommelse, oppmerksomhet, tenkning av yngre studenter foretrukne komponent er oppgaven med lærerne, fordi ingen vet hva som kan være i tankene til et barn, når han ser på resten. Det er nødvendig å analysere og forstå årsaken til problemet og prøve å løse det.

fokus klassifisering. ufrivillig typen

Det er en klar fordeling av oppmerksomhet inn i tre hovedtyper: tilfeldig, utilsiktet og posleproizvolnoe. Hver av dem i mer detalj.

Den primære anerkjent ufrivillig oppmerksomhet. Det forekommer uavhengig av menneskelig bevissthet, og er forårsaket av slike faktorer som styrke, nyhet, overraskende, og så videre. D. ufrivillig oppmerksomhet fungerer som en reaksjon på ytre stimuli, og det er en refleks. De viktigste egenskapene til stimuli er den plutselige tilsynekomsten av den påvirkningskraft, forholdet mellom den totale situasjonen, og så videre .. For eksempel, plutselig åpnet døren til klassen kan ikke unngå å tiltrekke seg oppmerksomhet, uansett hvor elevene var opptatt. Studerer oppmerksomheten til yngre elever bør bygges på grunnlag av dette faktum. Læreren er i stand til å tiltrekke seg interesse fra publikum rett og slett senke stemmen, eller tvert imot, øke den.

Mannen er oppmerksomme på det faktum at det ikke er likegyldig, og hva han følte nysgjerrighet. Selvfølgelig er objektet oppfylt ved hjelp av hvilke eventuelle menneskelig behov, vil være gjenstand for oppmerksomhet.

frivillig oppmerksomhet

Denne typen oppmerksomhet kan beskrives som en bevisst styrt fenomen. Det følger av ufrivillig slag, samtidig som det stikk motsatte. Frivillig oppmerksomhet stammer fra arbeidet til mannen. Det er her trenger spesiell fokus på gjennomføring av de oppsatte mål.

Det er slik en tendens til at jo mer vanskelig å oppnå det endelige målet, jo mer oppmerksomhet den krever. Med en økning i forekomsten av hindringer og vanskeligheter på veien til målet er det vekst av mengden arbeid som må legges til grunn. De er bare mulig under forutsetning av at det er en sterk motivasjon for å bidra til å nå målet. Motiver kan være:

• bevisstheten om at oppgaven må gjøre;
• interesse i utfallet;
• en forutanelse av visse uheldige konsekvenser ved feil problem.

Det antas at frivillig oppmerksomhet kom som et resultat av kommunikasjon av en person med en annen. Diagnostisering av noen oppmerksomhet oppstår i yngre studenter verbal kontakt med voksne. Det viktigste - å definere mål og forstå behovet for å oppnå det. Man arbeider for å konsentrere seg, spesielt hvis det er et nødvendig tiltak. I tilfelle av en person av interesse for prosjektet innsats er redusert til et minimum, og i forkant tilfredshet med resultatet.

Posleproizvolnoe form for oppmerksomhet

Om ham si, når en person er interessert i ikke bare resultatet, men også prosessen med å oppnå det. Aktiviteter fanger så mye mannen at han ikke trenger å gjøre en innsats av vilje til å håndtere det.

Posleproizvolnoe oppmerksomhet betyr at en person er sterkt fokusert på sin virksomhet, og viser derfor gode resultater. Utviklingen av oppmerksomhet i grunnskolen barn bør holdes på denne måten. Det bør være et barn så mye interessert i sine studier at han var glad for å følge undervisningen og lagrer informasjon.

Posleproizvolnoe oppmerksomhet er ansett som den høyeste konsentrasjon. Diagnose av oppmerksomhet i grunnskolen har som mål å: sikre at hver elev har en interesse for læring og kognitive prosessen.

De primære egenskapene til oppmerksomhet

Oppmerksomhet som et emne er kjennetegnet ved visse kvaliteter og egenskaper. Det er en kompleks struktur med mange interaksjoner. Egenskaper av oppmerksomhet kan deles inn i to grupper: primær og sekundær. Den førstnevnte omfatter: stabilitet, intensitet, konsentrasjon og fordeling.

Stabilitet av oppmerksomhet er varigheten av retensjon av interesse til det samme objektet. Denne egenskapen er påvirket av flere faktorer: den type personlighet, emosjonell tilstand, holdning til arbeidet. Denne tilstanden er en av de viktigste, spesielt blant studenter. Etter ferdig jobben kan bare være en viss andel av bærekraft, som så ofte mangler hos barn. Læreren er viktig for å tiltrekke seg interesse for studenter, og stadig endre emnet, fordi den ensformige lei. Diagnostisering oppmerksomhet stabilitet yngre elever vil identifisere visse problemer og løse dem.

Intensiteten av fokus er annerledes ved at eiendommen krever et stort energiforbruk under utførelsen av visse aktiviteter. Under drift, det er perioder med høy intensitet, og omvendt, lav. Bruken av denne egenskapen er avhengig av type personlighet: det er mennesker som jobber hardt og enklere kraftig to timer for å gjøre en avtale. I tillegg er det andre folk som i fem timer vil gjøre jobben på en middels tempo.

Konsentrasjon eller på annen måte konsentrasjon er karakterisert ved oppmerksomhet til gjenstand for en gjenstand eller type aktivitet. Diagnostisering av nivået av oppmerksomheten til yngre elever er sterkt avhengig av denne eiendommen. Hvis et barn skriver et diktat uten å bli distrahert av utenforliggende forhold som er mest sannsynlig at han vil gjøre et minimum av feil. Selvfølgelig forutsatt et visst nivå av kunnskap.

Fordeling av oppmerksomhet betyr at en person kan vise interesse og ta affære med flere objekter. Diagnostisering av fordelingen av oppmerksomheten til yngre elever uttrykt i arbeidet med læreren. Telling et emne, bør læreren være å fokusere på form, innhold, emosjonelle farge, og lytte nøye til svarene fra elevene, og be om nødvendig. For riktig bruk av denne egenskapen må bringes til automatikk ett av objektene oppmerksomhet til å fokusere på den andre.

Sekundære egenskaper oppmerksomhet

Shifting oppmerksomhet er en bevisst substitusjon av en gjenstand av interesse til en annen. Denne egenskapen er en persons evne til raskt å ta avgjørelser og navigere den vanskelige situasjonen. Diagnostisering oppmerksomheten til yngre elever bør være basert på dette kriteriet. Tross alt, er barnet ofte i krisesituasjoner, og behovet for å lære ham å finne den riktige veien ut.

Suksessen til denne egenskapen avhenger av flere faktorer: graden av fullstendighet av saken, fra den subjektive holdning til det, betydningen av målene for den personen og de enkelte karaktertrekk.

Noen eksperter skille denne eiendommen som svingninger oppmerksomhet. Det er uttrykt i en vanlig endring av emne av interesse. Oscillasjon er kjennetegnet ved endringer i stabilitet av det faktum at selv under forhold med den største konsentrasjon er mulig å endre gjenstand for oppmerksomhet.

Diagnostisering av oppmerksomheten til yngre studenter

Avhengig av alder kjennetegner barn på mange måter er distribusjon og konsentrasjon av oppmerksomhet. Eksperter har funnet ut at de førsteklasses elever knapt i stand til å fordele oppmerksomhet, det kommer med alderen.

Rundt slutten av det tredje året elevene kan bytte og fokus. For eksempel, er studenten i stand til å skrive i en bærbar PC, følger brevet leseferdighet, samt å høre hva læreren sier. Det er viktig å jevne mellomrom å endre den type arbeid som ikke forekomme tretthet.

Spesiell oppmerksomhet fra yngre elever skal utvikle konsentrasjon og intensitet av oppmerksomhet. Dette gjelder spesielt i en situasjon der barnet er engasjert i favoritt virksomhet. For eksempel kan en elev så vanskelig å tegne, han kunne ikke høre hva han sier læreren. Yngre elever ikke er i stand til å engasjere seg i en lang tid det samme som ennå ikke utviklet oppmerksomhet span.

Diagnostisering oppmerksomhet til yngre elevene er å tildele en vilkårlig form. Slik oppmerksomhet hjelper barn i læringsaktiviteter. Tross alt, det krever ham til å arbeide på å nå et bestemt mål. Mange lærere mener at læring skal bygges bare rundt ufrivillig oppmerksomhet, som barn er ikke klar til å fokusere på det faktum at de ikke er interessert. Men mange eksperter argumentere med denne uttalelsen og mener at læreren bør sørge for at barnet ikke var bare fokusert på deres interesse.

Alle typer oppmerksomhet i en eller annen grad skje i løpet av opplæringsaktiviteter. Det spiller en stor rolle, selvfølgelig, en spontan utseende, men oppgaven med læreren for å prøve å lære et barn, i motsetning til sine interesser. I denne forbindelse, er det vanskelig å overvurdere denne prosessen som en diagnose av hensyn til yngre elever. Teknikkene i dette tilfelle kan være svært forskjellige.

Med hjelp av disse kan du utforske hvor mye oppmerksomhet?

Volumet av oppmerksomhet - antall elementer som barnet oppfatter samtidig for en viss tid. For utviklingen av denne funksjonen bruker teknikker basert på Hente tall og bilder av bokstaver, tall og former. Vurdere noen av metodene for diagnostisering oppmerksomheten til yngre elever.

For utvikling av oppmerksomheten av dynamikken brukes Gorbova tabellen i mengden av fire stykker. De representerer en ordning med 35 x 35 cm, hver celle tilfeldig spredt tall fra 1 til 25. Et barn er utstedt pekeren, og med hennes hjelp, han trenger alle tallene så snart som mulig å vise.

Forbedre fokus volum kan bruke de enkleste stedene. Læreren forbereder flere sett med 15 kort. På hver av dem til å bli trukket fra nettet 16 kvadrater. På det punkt av gittere som inneholdes i en mengde av fra 2 til 8 biter. Student på et tidspunkt vil bli vist kortene med tilfeldig fordelt prikker. Hans mål er at i løpet av kort tid må han huske hvor mange poeng var på kortet, og hvor de var plassert. Umiddelbart etter den visuelle oppfatningen må han representerer resultatet på kortet ditt.

Metoder for å forbedre konsentrasjonen

Diagnostisering av hukommelse og oppmerksomhet av yngre elever er basert på konsentrasjon. For sin studie med en annen tabell med bilde av geometriske figurer, og disiplene i tid er nødvendig for å finne visse tegn og tegninger. Det er ansett som et godt resultat, hvis antall feil minimeres.

For å forbedre konsentrasjonen av barn, må du trene regelmessig. En viktig faktor i denne saken er fortsatt en diagnose av hensyn til yngre elever. Teknikker for konsentrasjon er ganske forskjellige, og den mest effektive av disse er en øvelse som heter "tangled linjer."

Denne jobben forbedrer også oppmerksomhet, og derfor ganske populære. Hver elev er gitt skjema som viser de 25 linjene viklet sammen med hverandre. Lines starter på venstre side, og ender til høyre. student oppgave er å spore fremdriften for hver av dem og satt på slutten av serienummeret. Estimert tid for oppgaven - 10 minutter.

Utviklingen av resistens, svitsjing og fordeling av oppmerksomhet

Diagnostisering av hukommelse, oppmerksomhet, tenkning yngre elevene er av største betydning. Barnet må være i stand til å ikke bare raskt bytte oppmerksomhet fra ett objekt til et annet, men også å gjøre minimalt med feil, for å forbedre resultatene. For utviklingen av denne egenskapen, lærere ofte bruker såkalte rød og svart bord.

De er diagrammer som er vist avvekslende røde og svarte tall i en kaotisk måte. Forsøket ble delt inn i tre deler, som hver vil læreren oppmerksom på tidspunktet for oppdraget, og for å fikse antall feil. Den første del av pupillen til læreren bør signal å bruke pekeren for å identifisere de svarte tall i stigende rekkefølge fra 1 til 25. Det vesentlige ved den andre fasen er at barnet syntes alle de røde tallene i synkende rekkefølge. Den tredje delen er karakterisert ved å utføre oppgaver kombinert, det vil si, er studenten vekselvis sorte tall stigende og synkende rødt.

For å vurdere stabiliteten og muligheten for distribusjon av oppmerksomhet er perfekt test-Ruzera Pieroni. Med det, er det også mulig å bestemme tempoet i arbeidet og nivået av involvering av oppdraget. Eleven får et kort med et bilde av fire typer geometriske figurer anordnet med lik avstand fra hverandre i en matrise på 10 x 10. I den form i den øvre del er fylt opp prøven. Barnet må, i samsvar med det som er vist i eksempelet satt ikoner i hver figur. Hensikten med dette forsøket er å finne ut etter en viss tid vil studenten ikke lenger se på prøven, og vil fylle figuren, basert på hukommelse.

Den mest effektive metoden for utvikling av bærekraft og distribusjon av oppmerksomhet er bruk Landolt ringer. Essensen av forsøket er som følger: for hvert barn gis et kort med et bilde av the Rings, og advarte om at i visse områder er det et gap. Barn skal krysses ut av ringen med en slik defekt. Gangtid - 5 minutter. Hvert 60. sekund, sier læreren ordet "helvete" og barnet setter den på det sted hvor han fant kommandoen. På slutten av læreren ser på antall ringesignaler undersøkt hvert barn, samt de feilene de begått.

Analyse av selektiv oppmerksomhet

I dagens verden i forgrunnen problemet slik som diagnose av oppmerksomheten til yngre elever. Teknikker og metoder for å vurdere barns omsorg skiller seg fra hverandre. For å analysere selektiviteten av dette fenomenet er brukt Myunstenberga test.

Dens formål er å bestemme oppmerksomhet i en monoton, men et dynamisk arbeidsmiljø. Hver student er utstedt skjema hvor bokstavene ble skrevet i fem linjer. Barnet oppgave - for en begrenset tid til å finne ord som han sa på bakgrunn av bokstavene og markere dem. Det er anslått antall ord som ble funnet barn.

Diagnostisering oppmerksomhet til yngre elever, metodikken og resultatene av sin utvikling tyder på at dette problemet eksisterer, men ikke i stor grad. Lærere må regelmessig gjennomføre øvelser og eksperimenter for å heve nivået på oppmerksomheten til barn, siden det er en av de viktigste prinsippene for vellykket arbeid og læringsprosessen.