Barn sosialisering. Sosialisering av barn og unge i den kollektive

Et barn kommer inn i denne verden, som de sier, tabula rasa (dvs. "clean sheet"). Og det er hvordan man skal heve baby, og vil avhenge av hans fremtidige liv: denne mannen skal lykkes i fremtiden, eller falle til bunnen av livet. Det er derfor i denne artikkelen, vil dette problemet bli diskutert i detalj, som sosialisering av barnet.

terminologi

Utgangspunktet, selvfølgelig, må du bestemme vilkårene som vil bli brukt mye i hele artikkelen. Dermed sosialisering av barn - en babyens utvikling fra første øyeblikk for hans fødsel. Det avhenger av samspillet av de smuler med miljøet, i en tid da barnet vil aktivt absorbere alt det han ser, hører, føler. Denne forståelsen og assimilering av alle de kulturelle og moralske normer og verdier, samt prosesser for selvutvikling i samfunnet, som barnet tilhører.

Generelt sett, sosialisering - en prosess med assimilering av barnets sosiale normer, verdier og prinsipper som finnes i et gitt samfunn. I tillegg til absorpsjon av reglene i oppførsel, som aktivt bruke sine medlemmer.

strukturelle komponenter

Det er også viktig å merke seg at sosialisering av barnet består av følgende strukturelle komponenter:

1. Spontan sosialisering. I dette tilfellet snakker vi om prosessen med egenutvikling av barnet under påvirkning av objektive omstendigheter. Sjekk denne komponenten er svært vanskelig.
2. Relativt styrt sosial. I dette tilfellet snakker vi om nyanser at staten tar for å løse problemene direkte påvirker personen. Det er en annen type økonomiske, organisatoriske og juridiske tiltak.
3. Relativt kontrollert sosialisering. Dette er alle åndelige og kulturelle normer av staten som helhet og samfunn spesielt.
4. Bevisst selv transformasjon av mannen. Imidlertid bør det bemerkes at dette elementet var ikke særegen for sosialisering av barn. Han vil mest sannsynlig refererer mer til de voksne. Minst - til unge mennesker som kom til den konklusjon at du trenger å endre noe i livet.

sosialisering stadier

Det bør også bemerkes at sosialisering av barnet består av en rekke viktige skritt, som skiller seg avhengig av alderen på smuler:

1. Barndom (alder på barnet før det første året av livet).
2. Tidlig barndom, da smulene fra 1 til 3 år.
3. Førskolealder (3 til 6 år).
4. Grunnskolen (6-10 år) alder.
5. Tidlig ungdomsalder (ca 10-12 år).
6. Senior ungdomsårene (12-14 år) alder.
7. Tidlig ungdom (15-18 år).

Dette etterfølges av andre stadier av sosialisering, men er ikke lenger et barn og en voksen. Tross alt, i henhold til FN-konvensjonen, er et barn en person som ikke har nådd myndighetsalder. Vi - 18 år.

sosialiseringsfaktorer

Sosialiseringsprosessen er svært vanskelig. Tross alt, det inkluderer et konsept som sosialiseringsfaktorer. I dette tilfellet snakker vi om forholdene og hvordan oppførselen til et samfunn som artikulerer barnet visse normer og skikker. Delt inn i fire faktorene for store grupper:

1. Megafaktory. De som påvirker alle innbyggerne på planeten. For eksempel er det et kosmos, verden planeten. I dette tilfellet, må barnet være utdannet til å forstå verdien av jorden, det er den planeten der alle lever.
2. Makrofaktorer. Dekk et mindre antall mennesker. Nemlig innbyggerne i en stat, nasjon, etnisk gruppe. Så, vi vet alle at ulike regioner i ulike klimatiske forhold, urbanisering, nyansene av økonomien og, selvfølgelig, de kulturelle særtrekk. Det er ingen hemmelighet vil være at det er avhengig av de historiske kjennetegn og dannet en spesiell type person.
3. Mezofaktory. Dette er også de sosiale faktorer som har sterkest innflytelse på person. Så, denne gruppen av mennesker, atskilt med type oppgjør. Vi snakker om hvor barnet befinner seg: i landsbyen, by eller tettsted. I dette tilfelle er av stor betydning kommunikasjonsbane, tilstedeværelse av subkulturer (hovedtrinn i den prosessen Autonomisation identitet), særlig av et oppgjør plass. Det bør også bemerkes at regionale forskjeller kan være en helt annen innvirkning på personen.
4. Microfactors. Vel, den siste gruppen av faktorer som har størst innvirkning på mennesker - det er en familie microsocium, hjem, nabolag, utdanning, samt på religion.

midler for sosial

Utdanning og sosialisering av barnet er under innflytelse av den såkalte agenter. Hvem er de? Dermed agenter for sosialisering - er de institusjoner eller grupper, der barnet lærer visse normer, verdier og regler for oppførsel.

1. Enkeltpersoner. Dette er mennesker som er i direkte kontakt med barnet i prosessen med utdanning og opplæring. Foreldre, slektninger, venner, lærere, naboer og så videre. D.
2. Enkelte institusjoner. Det er hager, skoler, grupper, ytterligere utvikling, sirkler og så videre. D. Det er, de institusjoner som også påvirker barnet på noen måte.

Det må også sies også at det er en inndeling i primær og sekundær sosial. Rollen av agenter i slike tilfeller vil variere betydelig.

1. Så, i tidlig barndom, opp til tre år, den viktigste rollen som agenter for sosialisering er gitt til enkeltpersoner: foreldre, besteforeldre og umiddelbar omgir barnet. Det vil si, de menneskene som er i kontakt med ham siden fødselen og i de første årene av livet.
2. Fra 3 til 8 år kommer i drift og andre midler, for eksempel en barnehage eller annen utdanningsinstitusjon. Det er allerede på barnets utdanning, i tillegg til nærmiljøet, påvirket av lærere, sykepleiere, leger, og så videre. D.
3. I perioden fra 8 til 18 år til en persons identitet er sterkt påvirket av media: TV, internett.

Tidlig sosialisering av barn

Som allerede nevnt ovenfor, barnesosialiseringen består av to trinn: primær og sekundær sosial. Nå ønsker jeg å snakke om et viktig første skritt.

Således, i prosessen (primær) tidlige sosial nemlig familie er viktig. Bare født, er babyen hjelpeløs og likevel helt klar for livet i den nye verden for ham. Og bare foreldre og andre nære slektninger for å hjelpe ham å tilpasse seg den aller første gangen. Det er verdt å merke seg at etter fødselen av et barn ikke bare vokser og utvikler seg, men også sosialisert. Tross alt, absorberer han det han ser rundt hvordan foreldrene kommuniserer med hverandre, som de sier. Det er en pipsqueak i tiden og vil spille. Og hvis barnet sies å være skadelig, er det nødvendig først og fremst ikke klandre ungen, og foreldre. Tross alt, bare de føre sine barn til slik atferd. Hvis foreldrene er stille, ikke snakke i en hevet stemme, og ikke gråte, vil barnet være den samme. Ellers barna er lunefull, nervøs, hissig. Det har allerede nyansene av sosialisering. Det vil si at barnet mener at på denne måten og å oppføre seg i fremtiden i samfunnet. At han til slutt vil gjøre i barnehagen, på gata, i en park eller på en fest.

Hva er det, sosialisering av barnet i familien? Hvis du gjør en liten konklusjon om at alle foreldre har for å minne deg: vi må ikke glemme at barnet absorberer alt han ser i familien. Og at han vil bringe inn i livet ditt i fremtiden.

Noen ord om dysfunksjonelle familier

Vellykket sosialisering av barn er bare mulig i tilfelle at agentene vil møte sosialt akseptable standarder. Det er her at det er et problem og dysfunksjonelle familier. I så fall er det en spesiell strukturell og funksjonell familietypen, som er karakterisert ved lav status på de forskjelligste områder av livet. Det er verdt å merke seg at denne familien er svært sjelden utfører oppgavene den tildeles i forhold til en rekke årsaker: først og fremst økonomisk, men også lærerikt, sosialt, juridisk, medisinsk, psykologisk, etc. Det er her som ofte oppstår alle slags problemer med sosialisering av barn ...

midler

Socialization prosessen er så komplisert som omfatter flere elementer og nyanser. Så, er det nødvendig å vurdere separat og også ulike former for sosialisering av barn. Hva så, er det? Dette settet med viktige elementer som er spesifikke for hvert enkelt samfunn, sosial klasse og alder. Så, dette er, for eksempel, hvordan å ta vare og spedbarnsernæring, dannelsen av hygiene og levekår, produkter, materiell og åndelig kultur som omgir barnet, sett både positive og negative sanksjoner i tilfelle av en handling. Det er alt, og er et viktig virkemiddel for sosialisering, slik at barnet lærer, og alle slags standarder for atferd og verdier som prøver å innpode i sine omgivelser.

maskiner

Analysere hvordan sosialisering av barnets personlighet, bør vi også ta hensyn til mekanismene for sitt arbeid. Så, i vitenskap skille mellom sine to viktigste. Den første av dem - den sosiale og pedagogiske. Ved denne mekanisme omfatter:

1. Den tradisjonelle mekanisme. Dette assimilering av barneatferds normer, holdninger og stereotypier, som er karakteristisk for hans indre sirkel: familie og slektninger.
2. Institusjonelle. I dette tilfellet, er belastningen på barnet involvert en rekke offentlige institusjoner, som det samhandler i løpet av sin utvikling.
3. Stilisert. Det er allerede et spørsmål om påvirkning av subkulturen eller andre egenskaper (f.eks religiøse) i utviklingen av barnet.
4. Mellommenneskelige. Barnet lærer reglene for oppførsel, prinsipper ved å knytte med visse personer.
5. Reflekterende. Dette er allerede mer komplisert mekanisme av identitet seg som en enhet av en større helhet, er forholdet mellom det omgivende verden.

En annen viktig mekanisme for sosialisering av barn - en sosio-psykologisk. I vitenskapen, er det delt inn i følgende elementer:

1. Undertrykkelse. Denne prosessen unntak følelser, tanker og ønsker.
2. Isolasjon. Når et barn prøver å kvitte seg med uønskede tanker eller følelser.
3. Projeksjon. Overføringen av visse normer for atferd og verdier på en annen person.
4. Identifikasjon. I løpet av hennes barn identifiserer seg med andre mennesker, team, gruppe.
5. Introjeksjon. Overføringen av barnet til en annen mann planter: autoritet idol.
6. Empati. Den viktigste mekanisme for empati.
7. Selvbedrag. Barnet tydeligvis klar over wrongness av hans tanker, dommer.
8. Sublime. Nyttig mekanisme for overføring av behov eller ønsker i et sosialt akseptabelt realitet.

"vanskelige" barn

Separat, noen få ord må sies om hvordan sosialisering av barn med nedsatt funksjonsevne (dvs. med funksjonshemninger). I utgangspunktet bør det bemerkes at det essensielle her er den primære sosialisering av smulene, er at alle som vil være hjemme. Hvis foreldrene til et barn med spesielle behov blir behandlet som fullverdige medlemmer av samfunnet, vil sekundær sosialisering ikke være så vanskelig som det kan være. Selvfølgelig vil det være vanskeligheter, fordi de spesielle barn ofte har en negativ eller bare skeptisk oppfatter jevnaldrende. De er ikke som likeverdige, noe som er svært negativ innvirkning på dannelsen av et barns personlighet. Det er verdt å merke seg at sosialisering av barn med nedsatt funksjonsevne skal skje på samme måte som i tilfellet av de vanligste sunn baby. Imidlertid kan ytterligere midler være nødvendig. De viktigste problemene som kan oppstå på denne måten:

• Utilstrekkelig antall hjelpemidler for å fullføre sosialisering (elementær, mangel på ramper i skolen).
• Mangel på oppmerksomhet og kommunikasjon, hvis det er en baby i HIA.
• Utelatelser i den tidlige fasen av sosialisering av disse barna når de selv begynner å oppfatte er ikke tilfelle, som det skal være.

Det er også viktig å merke seg at i dette tilfellet barna må jobbe spesielt for utdanning av lærere som er i stand til å ta hensyn til behovene og, viktigst, om muligheten for slike spesielle barn.

Barn som er igjen uten foreldre

Individuell oppmerksomhet foreldreløse når de vurderer stadier av sosialisering av barn. Hvorfor? Ganske enkelt, fordi disse barna den primære institusjonen av sosialisering er ikke en familie, som det skal være, som en spesiell institusjon - hjem baby, barnas hjem, kostskole. Det er verdt å merke seg at dette gir opphav til forekomsten av flere problemer. Så, i utgangspunktet, slike smuler helt på feil måte begynne å se livet som det er. Det vil si fra en svært tidlig alder, begynner barnet å gjøre seg et visst mønster av atferd, og den påfølgende livet av type en som han ser i øyeblikket. Også prosessen med utdanning og opplæring av foreldreløse barn er helt annerledes. Så mye mindre smuler gitt personlig oppmerksomhet de får mindre kroppslige varme, hengivenhet og omsorg fra en tidlig alder. Og alt dette er strengt påvirker holdning og personlighet formasjon. Eksperter har lenge sagt at nyutdannede av slike institusjoner - internatskoler, er malosamostoyatelnymi, uegnet for livet i samfunnet utenfor murene utdanningsinstitusjoner utfallet. De har ikke de grunnleggende ferdigheter som vil gjøre rett til gården, for å kvitte seg med de materielle midler og til og med riktig tid.

Sosialisering av ungen i hagen

Hvordan er sosialisering av barn i førskolen? Det er verdt å minne om at det i så fall vil det ha på den sekundære sosialisering. Det er, fungerer de ulike utdanningsinstitusjonene som strengt påvirker menneskers liv. For eksempel i barnehagen spiller en stor rolle pjokk læringsprosessen. Dette er grunnen til at eksperter utviklet en rekke pedagogiske programmer, som skal følges av omsorgspersoner. Deres mål:

• Skape et positivt miljø for barns utvikling (valg av motivasjon, etablering av en Noe atferds form).
• Tenker typer og former for undervisning. Det er en viktig del av sysselsettingen, slik at de for eksempel å danne en positiv holdning til verden, selvtillit, behovet for empati og så videre. D.
• Det er også viktig å være i stand til å bestemme nivået på utviklingen av hvert barn, for å kunne arbeide med hvert barn etter hans behov og muligheter.

Det viktigste elementet er sosialisering av barnet. Programmet er det samme, som vil bli valgt for denne førskolen ansatte - det er også en spesiell og viktig øyeblikk. Det er fra dette kan være misunnelse av mye av de etterfølgende trening smuler.

Barn og voksen sosialisering: Funksjoner

Vurdere egenskapene til sosialisering av barn, ville det være ønskelig også alle bli sammenlignet med tilsvarende prosesser hos voksne. Hva er forskjellen der?

1. Hvis vi snakker om de voksne i sosialiseringsprosessen i menneskelige atferd endres. Hos barn som det er en korreksjon av grunnleggende verdier.
2. Voksne som er i stand til å vurdere hva som skjer. Kids bare absorbere informasjon, ikke-dømmende.
3. En voksen er i stand til å skille ikke bare de "hvite" og "svarte", men også ulike nyanser av "grå". Disse menneskene forstår hvordan de skal oppføre seg hjemme, på jobb, i et team, spiller visse roller. Barnet adlyder bare en voksen å møte deres krav og ønsker.
4. Voksne mennesker i sosialiseringsprosessen av master visse ferdigheter. Det bør også bemerkes at bare den bevisste voksne underprosesser re-sosialisering. Hos barn, sosialisering danne eneste motivasjon for sikker atferd.

Hvis sosialisering er ikke mulig ...

Det skjer slik at vilkårene for sosialisering av barn helt upassende og irrelevant for allment aksepterte standarder. Dette kan sammenlignes med et skudd: prosessen har begynt, men det betyr ikke oppnå det ønskede målet. Hvorfor det skjer noen ganger mislykket sosialisering?

1. Noen eksperter vil hevde at det er en sammenheng med psykisk sykdom og mislykket sosialisering.
2. Mislykket sosialisering er også i tilfelle at barnet er i disse prosessene på et tidlig alder ikke i familien, og i en rekke institusjoner: barnehjem, baby hjem.
3. En av årsakene til svikt i sosialisering - hospitalism barna. Det vil si, hvis et barn tilbringer mye tid innenfor murene til sykehus. Eksperter sier at prosessen med sosialisering av slike barn er også brutt, og ikke i samsvar med allment aksepterte standarder.
4. Og, selvfølgelig, kan mislykket sosialisering være tilfelle for sterk innflytelse på barnets media, TV eller Internett.

På spørsmålet om resocialization

Etter å ha vurdert de ulike sosiale faktorer - drivkreftene i sosialiseringsprosessen til barnet, bør vi også si noen ord også om et slikt problem som resocialization. Som allerede nevnt ovenfor, disse prosessene er utover barna. Dette er sant, men hvis vi snakker om uavhengighet. Det vil si at barnet selv ikke kan komme til den erkjennelse at dets normer for atferd galt og trenger å endre noe. Det er særegen bare for voksne. Hvis vi snakker om barn, så det oppstår spørsmålet om såkalt tvungen re-sosialisering. Når et barn er rett og slett omskolere det som er nødvendig for et fullverdig liv i samfunnet.

Så, re-sosialisering - en prosess med å lære et barn av nye normer og verdier, roller og ferdigheter i stedet for den tidligere mottatt og brukt på en stund. resocialization måter ganske mye. Likevel sier ekspertene at denne behandlingen - den mest effektive og effektiv måte, hvis vi snakker om barn. Med disse spesielle barna må jobbe spesialister, og dessuten ville det ha å tilbringe mye tid. Men resultatene er alltid positiv. Selv om reglene og prinsippene for mislykket sosialisering av barn brukes i ganske lang tid.